人教版八年级美术上学期2.4《书间精灵―藏书票》教案设计

2.4《书间精灵——藏书票》
一、教学目标
知识与技能：通过教学，引导学生了解藏书票的定义、内容、采用版画形式的原因，以及对藏书票的尺寸、题材等藏书票相关的基本知识。
在赏析作品的过程中认识藏书票，了解世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。通过教学教会学生创作的方法，让学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票的能力。
过程与方法：在思考与讨论的课堂学习中了解藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习漏板藏书票的具体方法步骤。
情感、态度和价值观：感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验使用漏板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：通过欣赏作品，学习了解版画的表现语言和艺术形式，感悟藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识，对作品的形式语言有初步的了解，感受版画与一般绘画的异同，形成初步印象。引导学生认识版画表现语言的基础上，了解制作过程，设计与制作藏书票，通过几种基本藏书票的制作设计过程演示，了解单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程，引导学生了解方法，评价和观摩中感受和思考。
教学难点：藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。
三、教学策略
1．了解教材的设计编排要求。本节课是结合了多方面的综合因素，从欣赏和文化实践的角度全面培养学生对文化的认同，综合运用美术语言表达情感、热衷藏书。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
2．教学方式上可运用直观的教学策略，选取有代表的作品，引导学生了解作品的同时，，运用多种方法为自己创作和设计一枚属于自己的藏书票，充分把握艺术创作的实践方法与精神内涵。
3．重视学生的设计和创作过程。本课的教学活动可以学生作业为主，以欣赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发现并巧妙利用材料进行创作。
四、教学过程
教学内容：《藏书票》
年级
八年级上册
执教
张丽平
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
教学导入
书籍伴随着我们成长,读书与藏书更彰显一个国家、民族和个人的文明程度和修养品位。起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好增加文化色彩,本课我们主要学习藏书票的种类、题材及制作方法
交流与互动
你有什么收藏？随便说说你的收藏爱好。你有藏书吗？你见过藏书票吗？读书人用“藏书票”装点书籍，对藏书有一份珍爱之情
通过问题导入的方式，让学生有效学习
分析作品：展示作品，引导观察思考。
了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。1、1、欣赏作品，师生探讨欣赏图片刺猬藏书票（木刻）
（德国）世界上最早的藏书票是由德国人制作的，画面是一只刺猬衔着一枝野花，脚踩落叶，票面上方有一行德文。欣赏作品《关祖章藏书票》据考证，中国最早使用藏书票大约在20
世纪初，已发现的最早的藏书票是“关祖章藏书”。课件展示其它作品，引导学生观察和了解：木版藏书票（凸版）
现代
李桦石版藏书票（平版）
2003苏察内克（捷克)
丝网版藏书票（漏版）
2000
刘硕海铜版藏书票（凹版）
2004
杨忠义
教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。探究学习——分析藏书票的特点欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？（图案
、拉丁文、票主名、作者签名）欣赏后，先让学生讨论，交流。教师强调知识点藏书票由图像和文字(
票主名、拉丁文EXLIBRIS)
两部分构成,
它小而精,
因此被誉为“书上宝石”“版画珍珠”
，“EXLIBRIS”意为“我的藏书”。藏书票通常用版画方法制作，画面边长一般不超过15厘米。知识拓展：版画种类主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛，常见的有木版、铜版、石版、丝网版、纸版、石膏版、塑料版等。不同的材料效果不同,变化丰富。教学小结：人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等
引导学生在欣赏的过程中感受方法和技巧，理论联系实际，能灵活运用所学知识，为自己设计和创作一枚藏书票
实践与探讨学生作业，教师指导
1．介绍藏书票的题材：藏书票表现题材广泛，有人物、动物、植物、风景、抽象图案等。藏书票制作方法一般依据个人喜好。画面内容可采用象征、寓意的手法，通过
一定形象，表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。2．介绍漏版藏书票的制作方法：
采用透明卡片刻制(
漏版),
图形要概括简洁,
按色彩不同刻制三块版完成(浅灰色、黑色、红色各刻一块版)，印制时先印浅色、后印深色。
先设计画稿，然后用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉，再用海绵均匀施浅色墨，然后用海绵均匀施深色墨。
最后，在画面下方依次签字，完成作品。强调过程与方法：注意示范的方法和程序，让学生了解这种方法，同时告诉学生，还有很多方法，可以在以后的学习中了解，或自主学习。拓展学习：可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票。把制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念。利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验
加强教学示范，教学中，教师可以告诉学生，制作的方法很多，老师示范的方法，是教材中的一种方法，还有很多的方法，大家可以尝试在制作题材上，可以多做引导和与学生对话让学生多做一些主题构思
学生作业，完成作品
请同学们构思一枚以植物、动物或花卉为主,款式为扇面形的小品图案，进行漏版藏书票的设计
降低作业难度，让学生感受到方法，以继续作业的勇气和信心
作业展示与知识强化
完成作品，学生之间互相介绍自己的方法，同时评述其他同学的作品，在交流中巩固学习。
教师强调：藏书票属于微型版画，一般采用版画方法制作;
藏书票与版画有所区别:尺寸的区别。藏书票小的3-4厘米，大的约10厘米，最大不超过A4纸；
藏书票的画面上标有某某藏书、爱书、之书等字样，国际通行在票上写上“EX—LIBRIS””拉丁文字，表示属于私人藏书
强化认知与方法。抽查以检测学习效果检测，强化学生对作品的认识
课后拓展
可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票；把制作好的藏书票贴在自己喜欢的书籍扉页上，看看效果如何；在班里搞一次藏书票交换会，“以票会友”。换完后装在一个夹子里留作纪念。
利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验