人音版二年级音乐下册（简谱）欢乐谷《哈里啰》教学设计

哈 里 啰
选自二年级下册《欢乐谷》
教学目标：?
一、通过学唱歌曲《哈里啰》，能够体会和感受歌曲的欢快情绪。?
??二、通过音乐律动和音乐游戏，能够引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用肢体动作体现的音乐节奏。?
三、调动学生积极参与音乐活动的兴趣，进一步体验、感受特立尼达音乐的风格特点。
教学重点：?
通过唱、舞、奏等音乐实践，让孩子在情境体验中感受歌曲的欢快情绪，能够用欢快、轻巧的声音演唱歌曲。?
教学难点：?
掌握四个哈里啰的音准以及唱准歌曲中的切分节奏。?
教学过程：?
激趣导入
师生问好，组织教学
随音乐《郊游》律动?
二、律动音乐，开启音乐之旅
随着欢快的音乐，我们小手拉小手一起来到风景秀丽的岛国——特立尼达，那里的人民热情、奔放，这个民族的歌曲热烈而欢快，让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌？
师：这首歌带给你怎样的感受呢？
生：欢快
师：让我们一起走进他们的国度去学习这首《哈里啰》
首先在学习这首歌曲之前，让我们随着音乐动一动，你看看老师做了什么动作？仔细观察，你能模仿一下吗？
1 2 3 4 5 6 7 8
?? 摇头 摇头 拍手 拍腿
同学们，为了让他更生动，老师为它加上一段音乐，学生随着音乐模仿老师做动作。
师：刚刚随着音乐、拍手、摇头，你有什么样的感觉呀？
生：（高兴 、愉快）
师：让我们把刚刚的动作夸大一点
（全班起立，我们轻轻的踏步走起来，你能做到吗？）
俩个同学相对而站，在哈里啰处俩个同学相对拍手。
三、捕捉音乐歌词
师：听音乐这首歌反复出现最多的歌词是什么？
生：哈里啰
师：那哈里啰是什么意思呢？
让我们有请特立尼达的小朋友来告诉我们。
A、学生用手拍打哈里啰的节奏，并大声的喊出来。
B、师生合作，老师念歌词，学生在哈里啰处拍手
C、随音乐拍打哈里啰的节奏。
四、学习歌曲，四个哈里啰的讲解
A、随琴模唱哈里啰，手势感受音高旋律。
B、老师用la模唱歌曲蓝色部分，学生唱红色部分。
2 3 4 | 4 0 3 4 5 5 0
2 3 4 4 0 1 3 1 1 0
五、切分节奏的学习
A、随音乐教师用在切分节奏处加入铃鼓
B、学生用手拍打节奏
C、学习节奏啦 啦 啦 啦 啦
D、随音乐完整的演唱歌曲。 六、拓展延伸，歌词大创编
A、学生相互讨论
B、分组进行演唱创编的歌曲
七、课堂小结
随着哈里啰的音乐，结束这节欢快的音乐课。