人音版二年级音乐下册（简谱）第5课《加伏特舞曲》教学设计

授课教师 所属教研组 音乐 授课班级
拟探讨的教学问题
授课课题 《加伏特舞曲》 共 1 课时 第 1 课时
教 学 设 计 学目标
1、“知识与技能”目标：
通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯；
2、“过程与方法”目标：
通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。
3、“情感态度与价值观”目标：
通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。
教学重点难点
重点：让学生通过聆听《加伏特舞曲》感受音乐不同的情绪，同时能够听辨不同乐段创编动作。
难点：根据音乐形象找出相应的动作即兴创作。
教学准备
多媒体课件、小提琴
教学过程
组织教学、师生问好
师演奏小提琴曲激趣导入
1、师：大家好，欢迎来到音乐课堂，老师曾经为大家演奏过钢琴、二胡、古筝。今天为大家带来小时候学过的一样乐器，看这是什么？

教
学
设
计 师出示小提琴为大家演奏今天要欣赏的曲子《加伏特舞曲》。
欣赏A段
聆听单簧管的演奏判断吹？拉？弹？
认识单簧管
再次聆听A段感受乐曲中藏着什么？
（调皮的旋律大跳跃悄悄而至的休止符)
师画旋律线
游戏——土拨鼠找食物
规则：当聆听到旋律出现大跳时，同学们扮演的土拨鼠就要原地跳起寻找食物，而左顾右盼的土拨鼠们走走停停，因此当聆听到乐曲出现休止符时，请原地停下脚步。土拨鼠们，准备好了吗？
分组玩游戏。
师评价全班表演
欣赏B段
聆听B段给你带来什么样不同的感觉？
师总结：A段欢快活泼，B段优美抒情
学生聆听B段感受音乐创编动作
请学生上台表演
师生评价一起律动感受音乐
完整聆听乐曲
1、生判断最后一段是A、B或C
2、师总结：再现单三部曲式结构
六、介绍加伏特舞曲
1、这首优美的曲子就叫做加伏特舞曲。是荷兰作曲家戈塞克所创作。“加伏特”原是法国古代民间舞曲，现在代表了一种舞曲音乐的风格，被大量应用在音乐的创作之中！
2、生谈收获。
3、教师课堂小结
4、跳着加伏特舞离开教室。

教
学
反
思 本课是以单簧管独奏《加伏特舞曲》为主要内容的听赏课，让学生在反复的聆听中，通过肢体动作的参与来体验、感受旋律走向及乐曲的段落结构。教学过程中采取片段聆听与整体聆听相结合的欣赏方式，以游戏参与、律动参与、图谱参与、哼唱音乐主题等多种手段体验和表现音乐。在教学过程中，我注重学生的音乐实践与参与，让学生真正从活动中体验到音乐的愉悦、音乐的美，充分体现以学和为本、以音乐为本的课程理念。经过这次的课。让我深刻的感受到，课堂的主题是学生，一节好的课，不仅需要老师的精心准备，同时老师还要去信任自己的学生，相信孩子们能行的。不要过多的去干预他们对音乐的理解。同时更重要的时，要研究每个年级段学生的特点，抓住学生的特点后才能更好的进行教学设计，让孩子们能更全面的感受音乐领悟音乐。