第7课 基督教的兴起和法兰克王国 人教统编版九年级历史上册课时导练典题（精解版）

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第三单元
封建时代的欧洲
第7课
基督教的兴起和法兰克王国
素养目标
历史解释：了解基督教兴起的原因与过程；初步理解基督教在罗马帝国、法兰克王国时期的地位和作用。
时空观念：了解法兰克王国形成、发展的基本线索。
史料实证：通过史料了解法兰克王国土地改革的内容,掌握封君与封臣的权利与义务。
家国情怀：认识从奴隶社会到封建社会是人类社会的一大进步。
自主预习·认新知
一、基督教的兴起
1.兴起：1世纪时,出现在罗马帝国统治下的________地区。
2.特征：信仰耶稣基督。
3.发展传播：________,罗马皇帝将基督教确定为________,促进了基督教的传播。
二、法兰克王国
1.建立：481年,日耳曼人________建立法兰克王国。
2.巩固：
(1)政治皈依了基督教,承认________在欧洲的重要地位。
(2)经济：保留了原来罗马大地主的土地把原属罗马国有的土地和无主土地赐给________
(3)影响：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。
3.扩张：克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张。到他去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及________以东至多瑙河之间的大部分地区,实力强大。
三、封君与封臣
四、查理曼帝国
1.建立：800年,查理被罗马教皇加冕为皇帝,由此被后人称作“查理大帝”或“查理曼”
2.活动：查理热衷征战,法兰克王国成为当时西欧最大的王国；实行“________”,使教会势力越来越大。
3.分裂：843年,查理曼帝国一分为三,构成________、法兰西、________三国的雏形。
合作探究·培素养
时空观念、史料实证、历史解释均属于历史学科核心素养范畴。按要求回答问题。
【时空观念·见证王国变迁】
(1)法兰克王国是怎样建立的?“罗马人的皇帝”是指谁?他去世后,帝国一分为三,形成今天哪三个国家的雏形?
【史料实证·剖析封建制度】
材料一
西欧封建等级制度是以土地关系为纽带,通过层层分封而形成的,其主要作用是协调和维护封建主内部的利益,更有效地统治下层人民,其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立由于土地是层层分封的,封臣只承认自已直接受封的人为封君,他与自封君的封君则没有臣属关系
(2)封君与封臣联系的纽带是什么?他们彼此间各有何义务?这一制度的实质是什么?
【历史解释·感悟宗教土壤】
材料二
据说,克洛维的妻子请求他皈依基督教时,他拒绝了：“你的神毫无用处。”但是,有一次与另一日耳曼部落的战斗中,克洛维的军队面临毁灭,他高声喊道：“耶稣基督!如果你能赐我胜利,我一定信奉你,接受洗礼。”他话音刚落,敌人就开始逃跑。于是,496年,洛维率3000亲兵接受洗礼,皈依基督教。
——杰克逊·斯皮尔福格尔《世界历史》
材料三
六七世纪的西欧,日耳曼国王对西欧根本不加治理,也不会治理。……文化上日耳曼人目不识丁,当时唯一有文化的人是教士,唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼国王控制着西欧国家的政权,但精神文化生活的领导权却属于基督教会。
——格雷戈里《法兰克人史》
(3)材料二、三中所述王权与基督教结合的理由,哪一种理由是真实可信的?对另一种理由应该怎样解释?
分级诊断·提能力
10分钟过关练
一、选择题(每小题3分,共18分)
1.下图是某宗教兴起与传播示意图。关于该宗教说法正确的是(
)
A.它是佛教
B.它的经典是《圣经》
C.它是世界上出现最早的宗教
D.它的创始人是乔达摩·悉达多
2.下图雕像是《克洛维的皈依》,他接受宗教的直接原因是(
)
A.为了获得罗马教皇的支持
B.基督教的势力强大
C.稳固自己的统治
D.获得亲兵和官吏的支持
3.下图反映了缔结封君封臣关系的仪式,连接封君与封臣之间关系的纽带是(
)
A.政治特权
B.土地的封赐
C.军功
D.神权
4.(2020·邵阳邵东质检)下列关于法兰克王国“封君与封臣”(采邑分封制)的内涵和特点表述不准确的是(
)
A.其内涵：国王以土地的封赐为纽带实行层层分封
B.特点一：此分封具有严格的等级性。大小的封建主逐层分封,层层效忠
C.特点二：此分封权利和义务交织在一起,封臣对封君要忠诚,封君有责任保护封臣
D.特点三：此分封双方不具有契约性
5.扑克牌中的J、Q、K分别是英语Jack(骑士)、Queen(皇后)、King(国王)的缩写,常见的12张牌里的人物
在西方历史文化中也是各有出处,分别代表了历史上某个人物。关于红桃K(下图)的描述,关键词是“什一税”“罗马人的皇帝”,请问他是(
)
A.凯撒
B.屋大维
C.查理·马特
D.查理曼
6.查理统治时期的法兰克王国强盛一时,版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时欧洲最大的王国,后来分裂为哪些国家的雏形(
)
①法兰西
②德意志
③意大利
④英吉利
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、非选择题(12分)
7.阅读材料,探究问题。
材料一
(1)请为材料一所示的大事年表取一个标题。(1分)结合所学,整个法兰克王国都信仰基督教是在谁统治时期?(1分)为取得教会的支持,他采取了哪些措施?(2分)查理统治时期,教会变得富有的原因是什么?(2分)
材料二
(2)“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”这一常规的流行与法兰克王国实行怎样的改革有关?(1分)按照
本次改革的精神,图二中国王成为大封建主的,(1分)大封建主成为国王的(1分)他们相互之间最主要的义务分别是什么?(1分)
(3)请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。(2分)
中考真题练
1.(2019·怀化学业考)诞生于公元1世纪左右,宣扬上帝是宇宙的最高主宰,人们只要信奉耶稣,死后灵魂就可以升入“天堂”的宗教是(
)
A.道教
B.佛教
C.基督教
D.伊斯兰教
2.(2019·海南学业考)这是一套独特的仪式,即“臣服礼”。封臣将双手放在封君合拢的手掌中说：“阁下,我是您的人了。从现在起,我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”这一仪式在11世纪普遍存在于(
)
A.东罗马帝国
B.阿拉伯帝国
C.西欧
D.日本
3.(2019·长沙学业考)西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。法兰克王国(
)
A.国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当
B.实行限制基督教的政策
C.国王与下属关系不同于中国皇帝与臣僚关系
D.分裂后形成了德意志、法兰西和英国的雏形
4.(2019·攀枝花学业考)843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将查理曼帝国一分为三。其中,最西边的是(
)
A.英格兰
B.德意志
C.法兰西
D.意大利
高中衔接练
1.(2019·上海财经大学附属北郊高级中学高二质检)中世纪西欧持续近千年的封建制度其本质是(
)
A.领主与附庸之间通过契约确立起的约束
B.附庸对上级封建主的绝对效忠
C.以血缘关系为纽带的权利义务关系
D.基于基督教教义确立起来的权利义务
2.(2019·山东高一质检)8世纪上半叶,查理·马特实行了“采邑改革”,以下不符合该改革的原则是(
)
A.有条件分封
B.层层分封
C.领地世袭
D.给予土地和耕种者
【参考答案及重点解析】
第三单元
封建时代的欧洲
第7课
基督教的兴起和法兰克王国
自主预习·认新知
一、1.巴勒斯坦
3.4世纪末
国教
二、1.克洛维
2.(1)罗马教会
(2)教会和部下
3.莱茵河
三、兵役
金钱
土地的封赐
四、2.什一税
3.德意志
意大利
合作探究·培素养
(1)西罗马帝国灭亡后,481年,日耳曼人克洛维建立了法兰克王国。查理。德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
(2)纽带：土地的封赐。
义务：封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。实质是封建等级制度。
(3)材料三的理由。材料二把克洛维皈依基督教神化,为王权与教权的结合制造舆论。
分级诊断·提能力
【10分钟过关练】
1.B
本题考查学生的识图和辨析能力。根据图中起源处为巴勒斯坦可知该宗教是1世纪时产生的基督教,它的经典是《圣经》,B表述正确。基督教的创始人是耶稣,它不是世界上出现最早的宗教。
2.C
本题考查学生的分析和理解能力。法兰克王国建立后,为了稳固自己的统治,克洛维皈依了基督教。
3.B
本题主要考查学生的识图和分析能力。依据题干材料中的关键信息“封君封臣”结合所学知识可知,8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,赐地的人成为封君,接受封地的人则成为封臣,封臣必须效忠于封君,封君必须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在欧洲普遍存在。因此连接封君与封臣之间关系的纽带是土地的封赐。
4.D
本题主要考查学生的综合能力。“封君与封臣”是以土地封赐为纽带形成双方契约关系,因此D表述不准确。
5.D
本题主要考查学生的识记能力。根据题干中“什一税”“罗马人的皇帝”信息结合所学知识,8世纪,查理曼成为法兰克王国国王,他继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会,称为“什一税”,800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”
6.A
本题考查学生的识记能力。843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成了以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
7.【解析】第(1)题,根据材料一中的内容归纳基督教的兴起与传播；克洛维统治时期,为了巩固自己的统治,皈依了基督教,在他的推动下,整个法兰克王国都信仰了基督教；克洛维将原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会,取得了广泛的支持；查理统治时期,继续鼓励基督教的发展,把王国划分为很多教区,颁布“什一税”等,使得教会变得富有。第(2)题,法兰克王国改变了无条件赏赐贵族土地的做法,实行有条件的土地分封,得到封地的人必须为封建主服兵役。这次改革在统治阶级内部形成了严格的封建等级制度。赐地的人成为封君,接受封地的人成为封臣,国王授予大封建主土地国王成为封君,大封建主成为封臣；封臣要对封君忠诚,封君对封臣必须提供保护,二者的关系有严格的等级性。第(3)题,以土地为纽带形成的封君和封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约精神。
答案：(1)标题：基督教的兴起与传播。克洛维统治时期。措施：将原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会。原因：鼓励基督教的发展,把王国划分为很多教区,颁布“什一税”等。
(2)法兰克王国的土地改革；封君封臣义务：封臣要对封君忠诚,封君要保护封臣。
(3)封君和封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的契约精神。
【中考真题练】
1.本题主要考查学生的识记和分析能力。抓住题干中的关键信息“公元1世纪”“信奉耶稣”可判断是基督教。
2.C
11世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,带有一定的契约意义。
3.本题主要考查学生的综合和辨析能力。国王查理统治时期的版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,继续实行鼓励基督教发展的政策,分裂后形成德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形,故答案A、B、D都不符合题意。法兰克王国国王与下属的关系是封君与封臣的关系,不同于中国皇帝与臣僚的关系。
4.本题主要考查学生基础知识的掌握能力。843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将查理曼帝国一分为三,从东到西依次为德意志、意大利和法兰西。
【高中衔接练】
1.本题主要考查学生的分析能力。结合所学可知,西欧封建制度的主要特征是领主和附庸间的私人契约取代了国家的公共法律,其本质是领主与附庸之间通过契约确立起的约束,因此A正确。
2.根据所学知识可知,8世纪上半叶查理·马特“采邑改革”的核心内容是实行有条件分封土地,规定采邑不得世袭,故C说法有误,符合题意。
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