2020年秋统编五年级语文上册第三单元测试题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
2020年秋统编五年级语文上册第三单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。
二、看拼音，写词语。（10分）
yí
zhǔ
tā
fānɡ
jiāo
lǜ
fā
shì
huǎnɡ
huà
xī
hǎn
shā
yī
hōnɡ
tuō
yóu
yǒnɡ
jié
hūn
三、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。（3分）
监狱（yū
yù）
酿酒（liànɡ
niànɡ）
瞌睡（kē
kū）
一划（huá
huà）
霎时间（shà
shā）
轻盈（qīnɡ
qīn）
四、选择正确答案填在括号里。（填序号）（10分）
1.下列词语与意思不对应的一项是（
）。
A.崩裂而倒塌。（崩塌）
B.再三嘱咐。（吩咐）
C.耽搁；拖延。（迟延）
D.躲避灾难或迫害。（避难）
2.
下列对《猎人海力布》语句赏析有误的一项是（
）。
A.“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。”这句话是海力布的心理描写，体现了他时时为别人着想的品质。
B.“海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！’”这句话从海力布外貌“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
C.“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”这几句话是对海力布的心理活动的描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。
D.“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。”这段话从侧面突出了海力布的牺牲之大及海力布牺牲的价值，进一步表现出海力布舍己为人的精神品质。
3.
关于讲故事评价标准叙述有误的一项是（
）。
A.故事讲述完整。
B.故事生动、有趣。
C.讲述者大方得体，声音洪亮、清晰。
D.讲述者服装漂亮，吸引人。
4.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（?
???）
A.家家/乞巧/望/秋月，穿尽/红丝/几万条。
B.家家/乞巧/望/秋月，穿尽/红丝/几万/条。
C.家家/乞巧/望秋月，穿尽/红丝/几万条。
D.家家/乞/巧/望秋月，穿尽/红/丝/几万条。
5.下列不是欧洲民间故事的一项是（
）。
A.潘多拉的盒子
B.天神宙斯
C.聪明的牧羊人
D.曼丁之狮
五、填空题。（27分）
1.
选字组词。（4分）
珍
?
诊
（
?）治
?
（
?）贵
?
（
?）所
?（
?）宝
谎
?
慌
（
?）言
?
（
）张
?
撒（
?）
?惊（
?）
2.
把词语补充完整，再选词填空。（13分）
（
）水思（
）??
无（
）无（
）????怒气（
）（
）
气（
）败（
）?
?（
）掌难（
）????（
）言不（
）
富丽（
）（
）??
恋恋（
）（
）
千（
）万（
）
（1）虽然天上（?
?），但织女不喜欢，她喜欢人间（
?）的生活。??
（2）“打开天窗说亮话”可以用成语“（?
）”表示；“吃水不忘挖井人”可以用成语“（
）”表示。??
3.选词填空。（3分）
敬爱
关爱
热爱
（1）在老师的无微不至地（
）下，他慢慢地走出了学习和生活的困境。
（2）由于海力布经常热心帮助乡亲们，所以大家都非常（
）他。
（3）对于（
）工作的他来说，事业就是第二生命。
帮助
?
?帮忙
?
?
?帮衬
（4）小弟弟很懒惰，连吃饭穿衣都得妈妈（
）。
（5）他住院缺钱,我们应该（
）他一下。
（5）在老师的（
?）下，我初步摸索到了作文的门径。
4.按课文内容填空。（7分）
（1）《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对
的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的
，还可以感受到作者对善良的人们的深深
。
（2）《猎人海力布》是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜
，变成一块石头的故事。赞颂了海力布
的高贵品质。
（3）七夕今宵看碧霄，
。
，穿尽红丝几万条。
六、阅读理解。（23分）
（一）课内阅读。（10分）
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢。他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
1.
用简短的话概括选文内容。（2分）
.
2.
牛郎为什么对那头牛照看得很周到呢。简单概括出来。（2分）
.
3.把画“
”的句子改为陈述句。并将原文这样写的好处批注在下面。（4分）
.
.
4.
文中具体写了牛郎和老牛相处的情境，对此理解错误的一项是（
）。（2分）
A.写牛郎和老牛关系密切，表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文老牛帮助牛郎与织女结合的情节埋下伏笔
B.写老牛和牛郎关系亲密，反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸
C.写老牛和牛郎关系亲密，是为了反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情
D.写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间相互依靠以及老牛善解人意的情感
（二）课外阅读。（13分）
“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”
第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”
第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”
第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当爷爷！”上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”
上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……
1.这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？（2分）
有，不做繁重过多的作业。
2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？（4分）
自由充满活力，充满趣味。都要补课，作业特多。
3、这篇文章运用的主要表现手法是________描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有___________，作用是____________。（3分）
4、文中点明主旨的句子是________________________。（2分）
5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。（2分）
.
七、习作展示。（25分）
同学们，我们都听过不少民间故事吧！回忆一下，选择一个最精彩的民间故事，把它的主要内容写下来，和同学们一起分享。不超过500字。
【参考答案】
2020年秋统编五年级语文上册第三单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
略。
二、看拼音，写词语。（10分）
yí
zhǔ
tā
fānɡ
jiāo
lǜ
fā
shì
huǎnɡ
huà
遗嘱
塌方
焦虑
发誓
谎话
xī
hǎn
shā
yī
hōnɡ
tuō
yóu
yǒnɡ
jié
hūn
稀罕
纱衣
烘托
游泳
结婚
三、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。（3分）
监狱（yū
yù√）
酿酒（liànɡ
niànɡ√）
瞌睡（kē√kū）
一划（huá
huà√）
霎时间（shà√
shā）
轻盈（qīnɡ√
qīn）
四、选择正确答案填在括号里。（填序号）（10分）
1.下列词语与意思不对应的一项是（
B
）。
A.崩裂而倒塌。（崩塌）
B.再三嘱咐。（吩咐）
C.耽搁；拖延。（迟延）
D.躲避灾难或迫害。（避难）
2.
下列对《猎人海力布》语句赏析有误的一项是（
B
）。
A.“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。”这句话是海力布的心理描写，体现了他时时为别人着想的品质。
B.“海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！’”这句话从海力布外貌“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
C.“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”这几句话是对海力布的心理活动的描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。
D.“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。”这段话从侧面突出了海力布的牺牲之大及海力布牺牲的价值，进一步表现出海力布舍己为人的精神品质。
3.
关于讲故事评价标准叙述有误的一项是（D
）。
A.故事讲述完整。
B.故事生动、有趣。
C.讲述者大方得体，声音洪亮、清晰。
D.讲述者服装漂亮，吸引人。
4.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（?C???）
A.家家/乞巧/望/秋月，穿尽/红丝/几万条。
B.家家/乞巧/望/秋月，穿尽/红丝/几万/条。
C.家家/乞巧/望秋月，穿尽/红丝/几万条。
D.家家/乞/巧/望秋月，穿尽/红/丝/几万条。
5.下列不是欧洲民间故事的一项是（
D
）。
A.潘多拉的盒子
B.天神宙斯
C.聪明的牧羊人
D.曼丁之狮
五、填空题。（27分）
1.
选字组词。（4分）
珍
?
诊
（诊?）治
?
（珍?）贵
?
（诊?）所
?（珍?）宝
谎
?
慌
（谎?）言
?
（慌?）张
?
撒（谎?）
?惊（慌?）
2.
把词语补充完整，再选词填空。（13分）
（饮）水思（源）??
无（拘）无（束）????怒气（冲）（冲）
气（急）败（坏）?
?（孤）掌难（鸣）????（直）言不（讳）
富丽（堂）（皇）??
恋恋（不）（舍）
千（真）万（确）
（1）虽然天上（?富丽堂皇?），但织女不喜欢，她喜欢人间（无拘无束?）的生活。??
（2）“打开天窗说亮话”可以用成语“（?直言不讳）”表示；“吃水不忘挖井人”可以用成语“（饮水思源）”表示。??
3.选词填空。（3分）
敬爱
关爱
热爱
（1）在老师的无微不至地（关爱）下，他慢慢地走出了学习和生活的困境。
（2）由于海力布经常热心帮助乡亲们，所以大家都非常（敬爱）他。
（3）对于（热爱）工作的他来说，事业就是第二生命。
帮助
?
?帮忙
?
?
?帮衬
（4）小弟弟很懒惰，连吃饭穿衣都得妈妈（帮忙）。
（5）他住院缺钱,我们应该（帮衬）他一下。
（5）在老师的（帮助?）下，我初步摸索到了作文的门径。
4.按课文内容填空。（7分）
（1）《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
（2）《猎人海力布》是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。
（3）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
六、阅读理解。（23分）
（一）课内阅读。（10分）
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢。他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
1.
用简短的话概括选文内容。（2分）
示例：牛郎和老牛相依为命
2.牛郎为什么对那头牛照看得很周到呢。简单概括出来。（2分）
一是牛跟他很亲密，二是牛勤勤恳恳地干活。
3.把画“
”的句子改为陈述句。并将原文这样写的好处批注在下面。（4分）
牛那么勤勤恳悬地干活，不好好照看它，对不起它。
示例：反问句能使感情表达得更强烈，这句反问句更能表达出牛郎的善良以及牛郎和老牛的关系亲密。
4.
文中具体写了牛郎和老牛相处的情境，对此理解错误的一项是（C
）。（2分）
A.写牛郎和老牛关系密切，表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文老牛帮助牛郎与织女结合的情节埋下伏笔
B.写老牛和牛郎关系亲密，反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸
C.写老牛和牛郎关系亲密，是为了反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情
D.写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间相互依靠以及老牛善解人意的情感
（二）课外阅读。（13分）
“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”
第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”
第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”
第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当爷爷！”上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”
上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……
1.这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？（2分）
有，不做繁重过多的作业。
2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？（4分）
自由充满活力，充满趣味。都要补课，作业特多。
3、这篇文章运用的主要表现手法是_语言_描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有_夸张_，作用是_表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。（3分）
4、文中点明主旨的句子是_原来，人间的孩子并不快乐。（2分）
5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。（2分）
孩子们要求减负，把自由快乐还给他们。（意对即可）
七、习作展示。（25分）
同学们，我们都听过不少民间故事吧！回忆一下，选择一个最精彩的民间故事，把它的主要内容写下来，和同学们一起分享。不超过500字。
略。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)