(共14张PPT)
吕叔湘（1904—1998），江苏丹阳人。当代著名语言学家、教育家，著有《中国文法要略》《汉语语法分析问题》等。
本文选自《语文常谈》，原题是《古今言殊》，选入课本时，作者作了删减，原题也改成现在的题目。
作者简介
1、了解古今汉语的变化及其规律。
2、学习处理信息、筛选观点的方法及
举例论证等的方法。
3、提高对汉语的认识高度，积极投入到语言的实践中。
朱熹
邹忌
窥测
扑克
水泵
xī
zōu
kuī
pū
kè
bèng
预习学习之读准字音
膝行
引擎
平仄
鼻涕
雪茄
xī
qínɡ
zè
tì
jiā
3、文本一、二、三部分内容之间的关系是什么
?
自主学习之整体感知
较长议论类文本快速阅读建议：
（1）找准关键词句；（2）辨析段内、段间关系；
（3）把握论证过程；（4）分析文章结构。
1、找出课文的中心句，并说明其作用
。
2、语言的演变涉及哪几个方面的内容？
4、绘制本文的结构图。
语言的演变
语言也在变
语汇的变化
语法语音的变化
语音
语法
语汇
押韵
平仄
形声字
语法
语音
总说
分说
分说
语汇的变化
语汇的消长
名称不变
意义变化
名称改变
消失
出现
外来词
单音词多音化
换成另一单音词
忌讳
扩大
缩小
转移
弱化
语言的演变
语言也在变
语汇的变化
语法语音的变化
语音
语法
语汇
语汇的消长
名称不变
意义变化
名称改变
押韵
平仄
形声字
消失
出现
外来词
扩大
缩小
转移
弱化
语法
语音
单音词多音化
换成另一单音词
忌讳
总说
分说
分说
文本探究：探究文本，仔细斟酌，关注细节，迁移应用。
1、文章第1段：“比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是……他是一句也听不懂的。”
（1）请问朱熹为什么听不懂？涉及到哪些方面的演变？
（2）这几句话为了论证什么观点？这是什么论证方法？
（3）在文章中还有其他类似情况吗？
2、文本第2段作者列举了《邹忌讽齐王纳谏》的例子。
（1）涉及到了哪些方面的变化？
（2）这几句话为了论证什么观点？这是什么论证方法？
（3）在文章中还有其他类似情况吗？
3、文章第20段：“又其次，汉字的造字法里用得最多的是……例如……”
（1）属于哪方面的变化？
（2）这几句话为了论证什么观点？这是什么论证方法？
（3）在文章中还有其他类似情况吗？
文本探究：探究文本，仔细斟酌，关注细节，迁移应用。
4、文章第5段：“可是这里说邹忌身长八尺有余，显然比现在的尺小，……”
（1）按现在的尺寸他到底有多高？属于哪方面的变化？
（2）这几句话为了论证什么观点？这是什么论证方法？
（3）在文章中还有其他类似情况吗？
5、文本第14段：《庄子》里说：“哭泣无涕，中心不戚”。
（1）属于哪方面的变化？
（2）这几句话为了论证什么观点？这是什么论证方法？
（3）在文章中还有其他类似情况吗？
写作目的：
表达方式：
论证方法：
文章特点：
是直接说明事理、阐发见解、宣示主张的文章。
论说文
答疑解难,支持观点
以议论为主
举例论证、比较论证、引用论证等
使人懂，使人信，使人行
课堂总结
一是了解古今汉语的差别和汉语演变的概况。
二是了解并学习了本文中运用的举例论证中假设举例论证、典型举例论证、列举举例论证，和比较论证、引用论证的论证方法，初步了解论说文。
课下作业
学以致用：流行语是一种词汇现象，也是一种社会现象，是新思想、新事物最好的见证。请同学们课下收集富含正能量的流行语，选取可以找到它的“过去与今生”的流行语进行探究，写一篇论述类段落，不少于300字。
比如：盘它，好嗨呦，小猪佩奇，官宣，OMG，
句子如“道路千万条，安全第一条。行车不规范，亲人两行泪”。语言的演变教学设计
一、学习目标
1、了解古今汉语的变化及其规律。
2、学习处理信息、筛选观点的方法及举例论证等的方法。
3、提高对汉语的认识高度，积极投入到语言的实践中。
二、教学重难点
1、重点:学习分层次处理信息的能力。
2、难点:古今语言的差别和汉语的演变，假设、典型、列举举例论证的分辨与运用。
三、教学过程
一、导入新课
首先，请大家看三个视频，思考语言的演变有何规律。
（播放视频结束）这节课，我们且不说诸葛亮的智慧，也不说董卿的才华，单就语言文字的发展演变来看，汉语言从古至今发生了很大变化，而且还在继续演变中。下面，就让我们明确目标，走进文本，跟随作者去探寻语言演变的规律。
二、解题、简介课文与作者。
吕叔湘（1904—1998），江苏丹阳人。当代著名语言学家、教育家，著有《中国文法要略》《汉语语法论文集》等。本文选自《语文常谈》，原题是《古今言殊》，包括“语言也在变”“语汇的变化”“语法、语音的变化”和“从文言到白话”等四个部分。选入课本时，作者删去了第四部分，原题也改成现在的题目。
三、自主学习，整体感知。
较长议论类文本快速阅读建议：
（1）找准关键词句；
（2）辨析段内、段间关系；
（3）把握论证过程；
（4）分析文章结构。
通读全文，思考以下问题：
1、找出课文的中心句，并说明其作用
。
2、语言的演变涉及哪几个方面的内容？
3、文本一、二、三部分内容之间的关系是什么
?
4、绘制本文的结构图。
答案要求：首句“世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样”即课文的中心句，体现了文章的基本观点，开门见山，起统摄全篇的作用。
第一部分是说明语言演变的概貌，第二、三部分是从语汇、语法、语音三个局部进行具体说明，表现为整体与局部的关系，从概貌到具体，这样写条理清晰，符合人们认识事物的规律。
四、文本探究
探究建议：探究文本，仔细斟酌，关注细节，迁移应用。
1、文章第1段：“比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是……他是一句也听不懂的。”
（1）请问朱熹为什么听不懂？涉及到哪些方面的演变？
（2）这几句话为了论证什么观点？这是什么论证方法？
（3）在文章中还有其他类似情况吗？
2、文本第2段作者列举了《邹忌讽齐王纳谏》的例子。
（1）涉及到了哪些方面的变化？
（2）这几句话为了论证什么观点？这是什么论证方法？
（3）在文章中还有其他类似情况吗？
3、文章第20段：“又其次，汉字的造字法里用得最多的是……例如……”
（1）属于哪方面的变化？
（2）这几句话为了论证什么观点？这是什么论证方法？
（3）在文章中还有其他类似情况吗？
4、文章第5段：“可是这里说邹忌身长八尺有余，显然比现在的尺小，……”
（1）按现在的尺寸他到底有多高？属于哪方面的变化？
（2）这几句话为了论证什么观点？这是什么论证方法？
（3）在文章中还有其他类似情况吗？
小结：
论说文：直接说明事理、阐发见解、宣示主张的文章。写作目的：答疑解难,支持观点；表达方式：以议论为主；论证方法：（假设、典型、列举）举例论证、比较论证、引用论证等。文章特点：使人懂，使人信，使人行。
五、课堂总结。
一是了解古今汉语的差别和汉语演变的概况。
二是了解并学习举例论证中假设举例论证、典型举例论证、列举举例论证，和比较论证、引用论证的论证方法，初步了解论说文。
六、课下作业，牛刀小试。
学以致用：流行语是一种词汇现象，也是一种社会现象，是新思想、新事物最好的见证。请同学们课下收集富含正能量的流行语，选取可以找到它的“过去与今生”的流行语进行探究，写一篇论述类段落，不少于300字。
比如：盘它，好嗨呦，小猪佩奇，官宣，OMG。
句子如“道路千万条，安全第一条。行车不规范，亲人两行泪”。
