(共27张PPT)
第五单元
第十七课
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
语文七年级上册（部编版）
利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。
调整心态，进入情景
学习活动（一）
第一课时
学习目标
1.默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。
学习活动（2）
学海导航，明确目标
作家作品
康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物行为学研究的开山鼻祖。在生理医学研究上的巨大贡献，使他在1973年获得了诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（3）
拓展视野，前置补偿
写作背景
《所罗门王的指环》将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水鼩、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。
关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。”
孵卵
哞
嗔怪
羞怯
麝香
驯养
匍匐
蹒跚
颈子
煞白
模样
模型
fū
mōu
chēn
qiè
shè
xùn
pú
fú
pán
shān
jǐng
shà
mú
mó
读读写写
默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（4）
认读课文，积累词语
nüè
(
)待
háo
(
)声
liǎn
(
)翼
zhòu
(
)骂
神采yì
yì
(
)
怪dàn
(
)
禁gù(
)
余huī
(
)
虐
嚎
敛
奕奕
诞
咒
锢
晖
记记背背
1．嗔怪：
2．怪诞不经：
3．羞怯：
对人表示不满。
离奇古怪，不合常理。
例句：最近日本政府的言论总是怪诞不经，越来越失信于国际社会。
羞涩胆怯。
羞怯、羞愧辨析
两者都有羞涩的意思。“羞怯”侧重表示胆怯、害怕。如：农村的孩子到城市的学校就读，刚开始常常表现得过于羞怯。“羞愧”重在强调感到羞耻和惭愧。如：少数中国人到国外旅游，常常在景区的建筑物上写上“某某到此一游”，令我们感到羞愧。
4．大相径庭：
5．驯养：
6．煞白：
形容彼此相差很远。
例句：他俩虽然是孪生兄弟，从小一块长大，但是性格和素质却大相径庭。
饲养野生动物使逐渐驯服。
由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
7．温驯：
8．禁锢：
9．神采奕奕：
10．恋恋不舍：
温和驯服。
束缚；强力限制。
形容精神饱满，容光焕发。
例句：在这次竞选班长的活动中，小华神采奕奕地走上讲台，他的演讲博得大家阵阵掌声。
形容舍不得离开。
例句：在家乡，他和小伙伴们朝夕相处，在他离开时，大家都恋恋不舍。
11．迫不及待：
12．俯冲：
13．蹒跚：
急迫得不能再等待。
例句：他的作文发表了，他一路飞奔，迫不及待地想把这个消息告诉妈妈。
(飞机等)以高速度和大角度向下飞。
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
听读课文
听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（5）
解读课文，理解文意
整体感知
1.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。
【合作交流】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？
【合作交流】唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可把母亲的毛线缠到树上。
3.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。
【合作交流】作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。
1.第1段在全文中有何作用?
【合作交流】本段开篇点题，总领下文。“逗笑”是全文的文眼，后文即围绕“逗笑”讲述了两个“怪诞不经”的故事。
精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（6）
品读课文，赏析语句
第二课时
2.“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”此处引用布什的诗句有什么作用？
【合作交流】引用布什的诗句有力地说明了作者得出的结论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读兴趣，富有感染力。
3.“可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细地尖叫，哭起来了。”这句话运用什么修辞？有什么表达效果？
【合作交流】这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小鸭子们找不到“妈妈”时的反应，表现了它们的可爱。
4.“猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”此处写栏杆外人们的反应有什么作用？你从中感受到什么？
【合作交流】作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片，不明原委的人却把这种行为视为怪诞或发疯，极富喜剧效果。从中我们可以感受到科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
5.可可由“我”养后有什么变化?从中你看出了什么？
【合作交流】从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对“我”不舍。从中可以看出“我”对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的严重。
6.第13段的心理描写有何作用?我为什么会有这种矛盾心理？
【合作交流】第13段的心理描写，是“我”反复的思想斗争，活画出“我”看到可可后叫与不叫的矛盾心理。可可飞得高，肯不肯听话无从确定，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞；如果可可不理“我”，“我”无法向旁人解释。
7.写可可将母亲的毛线缠绕在树上，有什么作用？
【合作交流】可可将母亲的毛线缠绕在树上，表现出可可想象力的丰富和它的聪明，照应前文。
8.本文在结构上有什么特点？试结合文章内容分析。
【合作交流】本文采用了“总—分”的结构形式，第1段先总述研究动物行为的趣事多，以“逗笑”一词领起下文。然后分别写了做水鸭子实验过程中的趣事和与黄冠大鹦鹉有关的趣事。各部分之间往往巧用过渡句衔接，使全文显得结构严谨，思路清晰，衔接自然，浑然一体。
9.文章的作者为什么能够将动物写得妙趣横生？
【合作交流】①本文作者康拉德·劳伦兹是奥地利著名的动物行为学家，他喜欢动物，关爱动物，自身有很好的专业素养，对研究动物行为有浓厚的兴趣；②作者善于观察，敢于大胆猜想，并且为了“探索真理”不惜放下人类的“高贵身段”与动物们打成一片；③善于运用拟人的修辞手法，把动物当作人来写，赋予动物人的思想感情。
1.对文中所写的作者那些看似古怪的行为，应该如何理解？
【合作交流】劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而不顾世俗体面尊严的行为，同时，他也才会将这些行为详细地记录下来展示给读者。同时，他是一个极富爱心的人，否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他毫无急躁和反感，通过耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大的信任。读过课文，我们会被劳伦兹的爱心感动。劳伦兹是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告诉我们应怎样善待生命。
通读课文，思考下面的问题，深入探究本文表达难点和表现手法。
研读课文，突破难点
学习活动（7）
2.关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？
【合作交流】不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕相处，成为专家。但劳伦兹却用他的行动告诉人们:人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。
中心意思
本文通过对做水鸭子实验过程中发生的趣事和与黄冠大鹦鹉可可有关的趣事的介绍，表现了动物的智慧和可爱，也反映出了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
反思本课学习，归纳中心意思。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（8）
通读课文，归纳中心
1．结构严谨，过渡自然。
文章采用了总分的结构，首先总述研究动物的行为趣事多，然后分别从做水鸭子实验的趣事和与黄冠大鹦鹉可可有关的趣事两个方面分述。且用过渡句衔接，显得结构严谨。
2．语言诙谐风趣，增强了文章幽默的效果。
如，作者在写做水鸭子实验的趣事时，略带夸张地描写了“我”怪诞的实验行为，语言诙谐风趣，还带有调侃的味道，大大增加了文章幽默的效果。
反思本课学习，评析写作特点。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（9）
通读课文，总结写法
语文实践活动：漫画解读
动物的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。不是所有的人都能有幸去拜访它们，和它们成为朋友的。阅读漫画，回答问题。
反思本课学习，总结写作技法，参加实践活动，读写迁移，拓展演练。
学习活动（10）
读写活动，拓展迁移
(1)请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
(2)读了这幅漫画，你想对人类说些什么呢？
【参考答案】(1)人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。
(2)让我们与地球上所有生物成为朋友，珍惜它们的家园。
阅读技法：引用的作用
【典型例题】“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”此处引用布什的诗句有什么作用？
【参考答案】
引用布什的诗句有力地说明了作者得出
的结论，也丰富了文章的内容，激发读者的阅读
兴趣，富有感染力。
【技法点睛】引用的作用从内容与结构两方面作答。内容上首先要辨别类型，然后要明确作用(主要作用是证明观点、表达感情、营造气氛)。具体来说引用的类型及其作用有：①引用名言警句，增强说服力，使读者信服；②引用古诗词，使文章充满诗情画意，让文章富有文化底蕴，生动形象地表现所描写景物的特征；③引用神话传说、民间故事，丰富文章的内容和内涵，引发读者的阅读兴趣；④引用相关人士的生平事迹，让文章富有真实感，引发读者的兴趣；⑤引用哲理故事，增强哲理性，更耐人寻味。从结构上说往往起到总领下文、总结上文、过渡等作用。
谢谢聆听
