（人教新课标）一年级数学下册学案 两位数减一位数退位减法

两位数减一位数退位减法
教学内容：人教一年级下册68页
执教者： 韦晓丹
教学设计
●教学目标
【知识与能力目标】
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
【过程与方法目标】
学生经历观察情境图，理解情境图中所提出的数学问题并能列出算式。通过和不退位比较发现个位不够减的认识冲突产生学习的欲望。
学生通过两人小组合作的摆小棒、讨论交流，四人小组的再一次交流摆法探索两位数减一位数退位减的方法。通过小组向全班汇报、展示再次加强认识，明白减的方法。展示算法的多样性。
学生联系摆小棒的过程，脱离小棒说出36-8的试计算方法，老师根据学生的回答板书减的过程抽象概括出退位减法的数学模型。
通过“练一练”和“我是小法官”的训练让学生巩固和内化退位减法的数学模型。
【情感与态度目标】
感受退位减法与生活的紧密联系，体会数学在生活中的作用，培养学生探索数学知识的兴趣和信心。
【数学的思想与方法】
进一步理解部分与整体之间的关系。
●教学重点：两位数减一位数退位的口算方法。
●教学难点：两位数减一位数退位的口算方法。
●教具准备：
●教学过程设计：
教师活动 学生活动 教学说明
复习引入1、出示算式 ：16-8= 35-2= 35-20=提问：后两个算式计算的时候的什么做的，有什么不同？师：同学们都学得很不错！今天我们一起继续来帮玩具店里的两个小朋友解决新的数学问题。看看这两个小朋友碰到了什么问题呢？谁能列数学算式？看看这个算式和我们前面学过的哪种相同呢？咱们一起来算算看。个位上的6减8不够减，什么办呢？（教师可提示请我们的小棒帮帮忙）学习新知请同桌两个为一小组拿出3捆零6根小棒，也就是36根。想一想，同桌商量商量什么样从里面什么从36里拿走8？然后一边摆一边说说你是什么想的。（先什么样，再什么样）看谁的方法好。鼓励学习找到几种不同的减的方法。为了等一会全班交流的时候你一说同学们马上就能明白，请前后桌两个小组的同学再把你们小组摆的方法说给另一个小组的同学听听，交流交流。老师看到很多同学都是信心十足找到不少的好办法，来哪一小组先上来展示。（请注意，别的小组汇报的时候下面的同学可要认真倾听，听听他是不是和你摆的方法一样，如果不一样，这种方法是不是有道理，是不是比较简单好学。结合摆小棒的过程谁来说说36-8是的方法？教师结合学生的汇报板书几种比较常用的办法。从刚才的几种算法中我们发现当个位不够减的时间都要从十位上拿一个十过来才行，这就是今天我们学习的两位数减一位数退位减法的方法。（板书：两位数减一位数退位减法）8请同学们闭上眼睛再好好想一想减的方法。在以后的计算中怎样简便就怎样算。课堂练习用刚学到的这些方法做一做68页做一做第2题的三个小题。32-5 46-9 57-8小法官判断题（略）四、课堂总结教师引导学生小结。教师对两位数减一位数退位减法的计算方法和学生学习的情况进行小结。 学生回答算式。减2时是从个位上减，减20时是从十位上去减。学生观察，回答碰到了什么问题。3、36-8两位数减一位数5、学生进行比较中体验和感受认识上的冲突，思考解决的办法。学习两人小组边想边摆边说，交流减的方法。学习在教师的指导帮助下找到多种减的方法。四个小组交流摆的方法。个别学生上台汇报。5学生汇报方法。学生回答教师对关键地方的追问。8、回忆计算的方法1、计算后说出自己的算法，提问别的同学同一题还有什么不同的算法。