课题
?大数与凑整
备课者
教学目标
认知目标
复习大数的读写；复习用四舍五入法来凑整。使学生初步体会到生活中的有些情况下使用去尾法和进一法进行凑整，初步学会这两种凑整方法。
能力目标
?能运用3种凑整的方法合理解决日常生活中的实际问题。
情感目标
?体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。
教学重点
?合理利用凑整的方法解决实际问题。
教学难点
?初步体会3种凑整方法的区别。
教学策略
?通过实际生活情境的创设，体验数学学习的实际意义。
德育渗透
对学生进行热爱家乡情感的渗透，并且通过运用所学知识解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣。
教学准备
教与学的平台，大屏幕
教学过程设计
教学内容及分析
教师活动
学生活动
备注(设计意图、说明)
?课本第75、76、77页探究与练习第71、72页谈话引入复习旧知合作探究综合练习全课总结布置作业
师：最近小朋友们都很忙，在排练团体操。其中我们摆出了哪些造型？对！我们嘉定将建造一个以汽车产业为中心的嘉定新城，是上海未来重点发展三大新城之一?，未来将集聚人口100万。板书100万是个什么数？你知道它是在哪一个数位上凑整的？2、2003年底嘉定人口统计的数据是：511776人这是个什么数？为了人们阅读的方便，通常会把它凑整，说约……用了什么办法？3、出示：2000年第五次全国人口普查中上海的人口是：16737700全国的人口：12953300004、下面我们一起去看一看生活中还有哪些凑整的例子。出示：P76主题图商场里服装优惠促销的场景。师：都是凑整到了十位。5、出示：妈妈带小胖去服装店买T恤衫，小胖的身高是143cm，可是商店里的T恤衫只有140cm和150cm两种尺寸，小胖应该买哪种尺寸的T恤衫？6、总结：四舍五入法是常用的凑整方法，可是在生活中也常常见到用去尾法和进一法的例子。7、分别用四舍五入法、去尾法、进一法
凑整到万位。7254325848、全国每年生产的衬衫包装盒大约要砍伐169000棵大树，如果每平方米可以种大树2棵，那么全国每年大约要“穿”掉多少平方米的树林？（凑成整万数）感叹：为了包装衬衫，全国每年都要“穿”掉这么多树木！
?1、生交流：汽车、F1……。生口答：近似数。在百万位凑整上。（说理）较准确的数。凑整到整百：511800凑整到整千：512000凑整到整万：510000凑整到整十万：500000（你是怎么想的）都用了四舍五入法。3、分别对左边的数字进行凑整到整万和整亿。生独立完成在作业本上。交流核对。4、从图上你知道了些什么？读读题目。5、生小组讨论：商场是怎样优惠的，用了哪种凑整的办法？全班交流：（1）无论大小，都是把个位上的数字去掉了。（2）这个办法是“去尾法”。想一想：用四舍五入法，行吗？练一练：（1）试用去尾法凑成整十数。（2）试用去尾法凑成整百数。说说你的想法。归纳小结：说说去尾法和四舍五入法的区别。举例生活中的例子。6、练一练：P76下面题包。生独立完成。核对交流。7、学生发表看法，交流意见同桌互说。全班交流。小结：应该买150cm尺寸的T恤衫。使用的是“进一法”。说说进一法的特点。举例“进一法”的例子。8、练习：第77页下面题包。生独立完成。核对交流。生口答。9、比较3种凑整方法的联系与区别：去尾法凑整的结果是找到与该数相邻的整数中小的那个数，进一法凑整的结果是其中较大的那个数，而四舍五入法来凑整是最接近的那个相邻的整数。生独立解答。交流。看了这个结果，你有什么想法？练习册第29页
?联系生活实际，激发学生学习兴趣。针对全国、全市人口数据用四舍五入法进行凑整。体会三种方法的联系与区别。
教学反思
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3大数与凑整
一、教学目标：
知识与技能：
学习并掌握去尾法和进一法的凑整方法。
通过对不同情境使用不同的凑整方法的练习，使学生感知三种凑整方法的区别，会根据生活实际选择合适的凑整方法。
能熟练地运用三种方法进行凑整。
过程与方法：
培养学生应用已学知识的认知迁移进行新知识再学习的能力。
情感与态度：
在交流合作的学习氛围中培养学生的学习兴趣，感悟数学对现实生活的实际意义。
二、教学重点与难点：
重点：在比较学习中掌握三种凑整方法，并且能熟练地运用三种方法来进行凑整。
难点：根据不同的要求进行凑整时，能够找到这三种方法的联系。
三、教学准备：
1、教具：课件
2、认知的准备:（1）学生已经学习并掌握了四舍五入法凑整。
（2）具备一定的生活经验。
教学过程：
一、创设情景：
师：国庆节到处热热闹闹的，你看超市里排起了长长的队伍，黄老师这里收集了些超市的收银条，你看到了什么？
有单价，数量，超市名称等
师：这张的应付金额是。。。。实付金额是。。。。（出示联华超市）那么这张呢？仔细观察这些应付金额和实付金额，你发现了什么？
应付金额少于实付金额（分变成了0）
少付了，哪里少付了？
师：是呀，由于分是最小的人民币单位，我们现在生活中不太使用了，所以在结算实付金额时，超市往往会把分舍去，这样让消费者也得到了实惠，像这样的把分这个尾数去掉的方法，我们就称为去尾法，今天就让我们跟着小胖学习大数与凑整
二新授：
去尾法
服装大卖场
师：小胖和妈妈来到了一家服装大卖场，童装正在搞促销活动，商场是如何促销的？
T恤衫原价多少？
请你在学习单上填填他的现价。
在这里我们就是用去尾法把数凑整到十位。在凑整时我们先找到尾数个位，将个位的数舍去改写成0。
请用同样的方法把表格填写完整，（学习单2）
妈妈的新衣
师：小胖的妈妈看中了一件风衣，原价1599元，现在价格直降到了最接近它的整千数，。。。。。
妈妈现在要花多少钱呢？（你是怎么想的）
小结：
通过前面这两个数学问题的学习，我们可以发现，在用去尾法凑整时要注意以下三步：1、要看清题目要求，2、要根据题目的要求找尾数，3、是将尾数全部变成0来取近似数。
进一法
小胖的新衣
师：同学们真聪明，帮小胖解决了2个数学问题，现在小胖又有个问题想请教大家，（小胖想买一件衣服，他的身高是143cm，可是商场里的衣服只有140和150两种尺寸，，小胖应该买哪种尺寸的衣服）
这就是把数凑整到十位，那么就请你带着这样2个问题自学例2
问题一：小胖用的凑整方法叫什么？
问题二：用这种方法凑整时，我们要注意什么？
这种凑整方法叫进一法
用进一法凑整时第一要看清题目要求，第二找尾数，第三取近似值时把尾数去掉，向尾数的前一位进1，尾数全部改写成0，
校服征订单
师：在我们的生活中，也会碰到象小胖一样的例子，大家看，这是我们学校的校服征订单，请大家根据自己的身高，为自己选一套合适的校服（学习单3）
练习：
师：那么请大家用进一法完成学习单上第4题
三种方法的比较
师：今天我们学习了去尾法和进一法这两种凑整的方法，大家回忆下，我们还学校过什么凑整方法？
师：没错，那么请大家用这三种方法完成学习单上第5题，
小结一
1、去尾和进一都要找全部的尾数，四舍五入要找尾数的最高位，2去尾法在凑整时只要把尾数改写成0就可以了，
进一法要向尾数前一位进一，然后改写成0，四舍五入法则只看尾数的最高位，0---4舍去，5—9向前一位进1，
总结
在我们的生活中，还有许多需要凑整取近似数的例子，希望每个同学都能做个有心人，在生活中多观察，多思考，能根据具体情况用合适的方法凑整去近似值。大数与凑整
【教学内容】第七册P90,P91
【教学目标】
知识与技能
学会“去尾法”和“进一法”这两种凑整方法，并能选择正确的凑整方法解决生活中的实际问题。
能比较“四舍五入”、“去尾法”和“进一法”三种凑整方法的区别和联系，并能根据实际情况灵活运用。
过程与方法
通过情境的创设学生运用自主探究、合作交流、观察与比较等方法掌握“去尾法”和“进一法”的凑整方法，学生经历和体验知识形成的过程。
情感、态度与价值观
初步体会用“去尾法”和进一法“进行凑整的合理性，感悟数学对现实生活的实际意义,体会到日常生活中处处有数学。
【教学重点与难点】
重点：学会“去尾法”和“进一法”两种凑整方法。
难点：能依据实际情景选用正确的凑整方法解决实际问题。
【教学过程】
创设情境
1、出示超市收银条，观察上面的信息。
2、初步认识去尾法，揭示课题
二、新授：
学习去尾法
出示服装大卖场情境
（1）请学生介绍促销方案。
（2）请学生在学习单上填填T恤衫的现价。
(3)交流汇报说说凑整的方法。
（4）用同样的方法把表格填写完整。
T恤衫
裙子
衬衫
运动服
原价（元）
198
76
108
125
特卖价（元）
妈妈的新衣
（1）出示风衣及促销方案。
（2）请学生说说妈妈现在要花多少钱？说说自己的想法。
3、小结：去尾法的步骤
4、完成学习单2
按要求用“去尾法”求下列各数的近似数。
万位
4520700
7949270
学习进一法
小胖的新衣
出示课本例2
带着问题自学：问题一：小胖用的凑整方法叫什么？
问题二：用这种方法凑整时，我们要注意什么？
（3）交流自学成果
填写校服征订单
愚一小学学生校服规格表（尺寸单位：厘米）
申报代号
参考身高
1
130
2
140
3
150
4
160
5
170
我实际身高________cm,我选择的参考身高________
练习：学习单4
按要求用“进一法”求下列各数的近似数。
万位
4520700
7949270
4、小结：进一法步骤
三、比较提升
1、用三种方法把下数凑整到万位。
去尾法
进一法
四舍五入法
258204
561808
6705651
2、小胖家的墙壁需要装修啦，墙壁长50dm，宽34dm，用边长为5dm的瓷砖去铺，每块瓷砖10元，装修老板要收小胖爸爸700元，而小胖爸爸觉得只需要付680元，谁说的对呢？
四、总结
今天的这堂课上你有什么收获？（集体交流）
板书设计
大数与凑整
去尾法
看
进一法
找
取
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