人美版高中《美术鉴赏》第6课《漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美》教学设计

《漂亮是美术鉴赏的标准吗--艺术美和形式美》
一、教材分析
本节课是人教版高中课程标准实验教科书-美术鉴赏第6讲《艺术美和形式美》。教材用：“漂亮是美的标准吗？”这种提问的方式来引发学生对美的思考，问题的提出表示编者对漂亮就是美的观点提出了质疑，提出质疑从心理学的角度讲师会引起人关注并思考这个质疑的，所以笔者认为教材的课题导入做的很好。
教材用一幅很“丑”的，名为《欧米艾尔》的雕塑引出“艺术美”的概念，是很大胆且很触动学生心灵的，接着以循序渐进的方式提出艺术美中一个不可或缺的角色，那就是“形式美”，其中用画中的赛马与真实的赛马做比较，这种方法很直观，一目了然的同时可以让学生自己发现其中的不同，引发学生的探索思维。
教材中包涵了西方油画、雕塑，还涉及到了中国画，内容丰富全面，为学生生动的阐述了“艺术美”和“形式美”的概念。
但是，笔者有一点不太赞同的地方，是笔者认为《向正方形致敬》和《空间中连续性的形式》这两件艺术作品过于抽象，在阐述艺术美和形式美的概念时，学生可能会听不懂。
二、学情分析
本课属于高中课程，学生在小学和初中时的美术课，已有丰富的动手经验和简单的绘画能力，高中学生已经有一定的审美能力，也有自己关于美的理解，但没有专业知识的支撑，在欣赏很多大师作品时还是会有很多不解，从而导致对美的理解片面而主观，不能很好的理解一些艺术作品在社会历史背景下的魅力和价值所在；也不能通过美的规律和法则来欣赏艺术作品；或者学生能感受到美，但无法形容哪里美，对美的概念抽象而模糊。
三、教学目标
1.
知识目标：
（1）能概述艺术美和形式美的概念；
（2）在鉴赏艺术作品时能站在艺术美的角度分析，而不是单纯的漂亮；
（3）在鉴赏艺术作品时可以找出其中用到的形式美法则。
2.
能力目标：
（1）学生通过对该课的学习，审美能力可以上升到艺术美的层面。
（2）在以后的美术学习与创作中可以用到形式美法则。
3.
情感价值观目标：
（1）学生通过学习艺术美和形式美，从而可以发现艺术作品中的不寻常的美，从而感受到艺术作品的魅力。
（2）学会鉴赏的同时，也可以增加审美情趣。
（3）审美能力伴随人的终身，同时对思维的开发也有帮助，审美能力的提高可以帮助学生学习其他课程。
四、学习重、难点
学习重点：
（1）了解艺术美和形式美的概念。
（2）使学生学会从艺术美和形式美的角度去欣赏艺术作品。
学习难点：
使学生理解艺术美中不可言说的价值
五、教学准备：
1、教学用课件，图片资料
2、部分上课用材料等
六、教学过程：
（见表1）
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、图片导入五分钟
·提问：同学们，今天的这堂美术课特别有意义，因为与美有关！大家爱美吗？不用羞涩，爱美之心人皆有之，《诗经》有曰：窈窕淑女，君子好逑。讲的也是对美的一种追求。大家也是有一定生活阅历的人，请来说说你们见过的美吧！·请同学回答问题。·总结学生的回答。·展示课件中的图片，总结学生答案中的几项，即包括：自然中的美、人的美、情感中的美等等。
·思考日常生活中见过的美·回答问题·欣赏图片（对学生回答的总结）
以提问的方式引发学生关于“美”思考，使其联想到自己身边的事物和见过的事物，可以使学生都参与到课堂中来，到达引入效果。展示常见的美的图片，使学生更直观的感受，同时使其注意力集中到老师课件中去。
二、新知探究二十分钟
·提问：老师很高兴，因为大家已经发现了生活中的这些美，说明同学们都有一双善于发现美的眼睛，那么请大家继续思考，想一想还有哪些美？提示大家要往更深一层想，与艺术结合。·鼓励学生回答问题。·总结学生的回答。·展示《欧米艾尔》雕塑的图片，提问：请问大家是否在这个雕塑中看到了美？·学生回答。·教师引出艺术美的概念，解释雕塑的内涵并介绍欧米艾尔的故事。·教师总结艺术美的概念。·请同学欣赏《艾普色姆的赛马》，提问：即使不看作品名称，我们也可以从画面中感受到紧张的赛马气氛，那么是画面中的哪些东西渲染了这些气氛呢？·引导学生回答。·先看教科书上马奔跑的连续摄影图，再给学生看一张草原赛马的真实照片，且构图、色彩等基本与《艾普色姆的赛马》基本一致，请学生比较，并说出自己的感受。·解释学生的感受，从而解释形式美的概念。
·在老师的引导下思考除去自然、人的美还有什么让人觉得触动心灵·欣赏《欧米艾尔》·听人物背后的故事·欣赏《艾普色姆的赛马》·比较真实的赛马场景和画中的赛马场景有什么不同·回答老师的问题
在讲解艺术美概念时，先欣赏艺术作品，给学生思考的机会，当其提出问题时，再解释什么是艺术美，让学生自己发现问题时再给其解决问题，学到的知识会更牢固而有针对性。在欣赏一件艺术作品时，了解艺术作品内容背后的故事，如人物的职业、家庭、性格等等，可以加深理解。在欣赏《艾普色姆的赛马》时用对比的方式，使学生直观且强烈的感受艺术作品中形式美的作用。
三、新知巩固十分钟
·现在学生已经基本了解艺术美和形式美，请学生欣赏《雄视》，并请说说画中都用到了哪些艺术语言元素？·为学生讲解《雄视》中用到的形式美。·欣赏《夜巡》，请学生观察画中人物的表情有什么不同？·请同学想一想，伦勃朗时用了什么方法，使形态、表情各异的人统一到一个画面中，并使其和谐而整体的呢？·为学生讲解《夜巡》的作者以及这幅画的创作原因·讲解形式美法则时，以古希腊掉色为例，请学生欣赏《断臂维纳斯》，了解其中美的地方。
·学生结合刚学到的形式美的知识回答问题。·欣赏图片，进一步理解形式美。·学生欣赏图片，寻找画中人物的表情有什么不同。·学生思考老师的问题。·听讲
1、新学到的知识，在头脑中是模糊的、不够明确的，请学生对比两种不同风格的艺术作品，讲解其中不同的艺术美和形式美，将加深学生对新知识的了解
四、新知运用
五分钟
·请学生欣赏、对比《春雪》和《老国王》，为其讲述两者所展现的不同的艺术美，和所用到的不同的形式美展现方式。·简单讲述油画与中国画的特点与区别。
·将新学的知识付诸实践，加深理解。·了解东西方绘画的特点。
知识不在于学到多少，而在于学会多少。将新学到的知识用在实际鉴赏中，学生脑中会对知识进行一系列的回顾思考，使课本上的理论变成自己的知识。以新知识为基础，进行相关拓展。
五、课堂总结五分钟
·总结艺术美和形式美的概念和特点。·请学生回答学习新知识后的感触。·留课后思考
·学生谈学习这堂课的感受
1、引导学生回顾思考，将课本上的知识点变成自己的知识点。并努力将其运用到日常生活中。
教学流程图
图例：
教师活动------------
学生活动---------
播放投影--------
字体颜色为
----------表示提问、提出思考、拓展
开始
本堂课内容主题
投影
提问：请说说你见过的美！（适当语言引导学生思考）
投影
总结学生的回答
展示图片
思考“美”，回答问题
提出思考：除自然美、人美外，还有哪些美呢？
展示《欧米艾尔》雕塑的图片
投影
提问：你觉得她美吗？
新知探究
回答问题
讲解欧米艾尔背后的故事
引出艺术美的概念
展示油画《艾普色姆的赛马》的图片
投影
以新知识为基础，观看图片并思考
提问：请说说画中的天空、草地、马与平时所见到的有什么不同？
回答问题
讲解形式美的概念
提问：哪种山的形状更符合该作品的意境？
展示国画《雄视》的图片
投影
提问：请说说画中都用到了哪些艺术语言元素？
回答问题
新知巩固
教师讲解正确答案
投影
展示油画《夜巡》的图片
提问：请同学想一想，伦勃朗时用了什么方法，使形态、表情各异的人统一到一个画面中，并使其和谐而整体的呢？
提问：请观察画中人物的表情有什么不同？
回答问题
教师讲解正确答案
拓展：古希腊雕塑中的形式美
展示雕塑《断臂维纳斯》的图片
讲解古希腊雕塑中的形式美
投影
展示《老国王》和《春雪》的图片
请同学对二者做出对比
投影
新知运用与拓展
回答问题
拓展：中西方绘画的特点与区别
总结课堂内容，留课后思考