西南师大版二年级音乐上册第二单元《让座》教学设计

二年级《让座》教学设计
（唱歌课）

一、作品分析
《让座》是一首宫调式，2/4拍，一段体的歌曲。由两个乐句和一个补充乐句组合而成。歌曲每个乐句都由工整的4个小节组成，第一乐句(１～4小节)并没有从宫调式的主音开始，而是从“3”发展而来，为歌曲的引入起到了推动作用；乐句结束在“5”上，并以长音方式出现，为第二乐句的发展做了铺垫。第二乐句(5～8小节)从第一乐句的结束音开始，让音乐的衔接自然而流畅，并在第一段歌词结束时落在“2”音上，给人以不稳定感，为歌词第二段的出现埋下伏笔，最后结束在主音，给人以完整结束感。最后四个小节为第二乐句的变化补充句，前两小节以“3”和“5”音组合而成，既给予音乐再次发展的可能，又是对第二乐句后两小节歌词的创造性的延伸（歌词相同，旋律不同），最后以第二乐句后两小节完全一样的旋律再现，前后呼应，音乐的儿童化得以强化展示。整首歌曲节奏较为规整，变化不多，具有典型低段儿童歌曲的结构特点。结束乐句的八分休止符的出现，使得音乐童趣盎然。是一首富有情趣的儿童歌曲，在学唱时，学生可扮演成不同的角色边唱边表演。通过表演《让座》，让学生在音乐表演活动中体验传递文明的快乐，从而让他们争做讲文明、讲礼貌的好孩子。
二、教学目标
1. 感受歌曲活泼热情的情绪，感受休止符的作用。
2. 用有弹性的音色模仿人物表演唱歌曲。
3.尝试为歌曲设计演唱速度。
三、教学重点和难点
教学重点：感受歌曲情绪，了解音乐形象。
教学难点：休止符在歌曲中的运用
四、教学过程
（一）演唱音阶导入
教师播放课件展示的音阶顺序，由学生来猜这是什么音并跟琴演唱。起到新课前练声的作用，并熟悉低音。
（二）新歌教授
（1）初听全曲，请_??????_听歌曲讲故事。
教师语言：现在让我们来听听这首乐曲，请你讲一讲这首乐曲讲了一个什么故事？引出课题《让座》
（2）教师引导学生聆听这首乐曲完整聆听音乐并模仿做出不同角色的动作。
教师语言： 请同学们来看一看这首乐曲中的人物是怎样做的。请同学模仿做让座的动作。
（3）教师教授难点乐句
教师语言：请同学们读一读歌词，边做动作边读。引出休止符知识点，师引导学生按正确的节奏读歌词。
（4）教师引导学生唱难点乐句歌谱，跟琴唱歌词，并配上让座的手势动作
（5）完整聆听音乐，可以随音乐哼唱旋律。师要求找出难点乐句在歌曲中的位置。巩固休止符难点乐句在歌曲中的表达作用。
教师语言：现在让我们再来完整听一遍乐曲，你可以轻声随音乐哼唱旋律。
（三）学习《让座》主歌
（1）教师出示《让座》歌谱，教师先示范，学生聆听。
教师语言：下面让我们来挑战第一座大山，大山的要求是用有弹性的声音演唱歌曲，请你跟着老师用LA来唱一唱歌谱。
（2）分句学习歌曲引导找出正确的演唱顺序
教师语言：现在请你跟随老师一起来学习这首歌谣吧，在学习前请找出正确的演唱顺序并读一读歌词吧。
（3）教师引导学生跟琴演唱歌词。
（4）完整的跟琴翻越第二座大山，引导学生用热情活泼的情绪演唱歌曲。
（5）带上动作分组表演唱，并请学生相互评价。
（6）分男女小组演唱歌曲请学生相互评价。
（7）引导学生为歌曲设计演唱速度，师用琴作出快慢对比引导学生选择。
（8）学生看着自己挑战成功的三座高山按演唱要求再次完整演唱歌曲。
课堂小结
教师语言：同学们我们今天认识了一首乐曲，名字叫《让座》。公共汽车到站了，我们来看看人们在下了车以后还会发生哪些事情呢？（播放课件，各种好人好事的图片，背景音让座歌曲）请同学们讲一讲除了让坐以外你在生活中看过的，做过的文明事。在我们的身边还有很多很多像这样的文明事，我们的首府南宁就有这样的一种南宁精神叫“能帮就帮”，（课件展示：南宁精神能帮就帮图片）孩子们，让我们搭乘着这辆载满文明之花的专车再次出发吧，起立，让我们都跳起来唱起来吧（带动唱跳结束）今天的音乐课就上到这，下课。