西南师大版六年级音乐下册第一单元《小鸟小鸟》教案

《小鸟，小鸟》教学设计
【教学目标】
情感态度与价值观
让学生在歌唱中，感受大自然对春天的渴望。
知识与技能
能用明快、活泼的非连音演唱方法与同学们一起有表情地演唱二声部合唱歌曲
《小鸟，小鸟》。
【教学目标】
：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和
合作意识，培养学生的音乐节奏感。
分析：
《小鸟，小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优
美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留节目，深受少年儿童的欢迎。
歌曲为F大调，6/8拍子，
【教学重点】
歌曲旋律教学。
【教学难点】
歌曲合唱部分旋律教学。6/8拍的强弱规律。
【教具准备】
多媒体课件、钢琴。
【教学过程】
一、导入
师：现在是一年中最美好的季节——春天，哪位同学来说说春天的美景？
学生回答，教师适时给予评价。
师小结：同学们说的太好了。春天来了，到处都焕发出勃勃的生机：冰雪融化、
草长莺飞、桃红柳绿，就连小鸟都情不自禁地唱起了歌谣，请听歌曲《小鸟，小
鸟》。
二、情景模仿，歌词解析
师：
同学们都从歌曲中体会到了小鸟的快乐，
下面我们一起来模仿小鸟飞翔的动
作来帮助同学们体会6/8拍的强弱特点。
三、歌曲教学
师：
同学们从飞翔的动作中体验到了
6/8
拍的强弱特点，
也再次感受到了小鸟渴
望春天的心情，今天我们就来学唱这首动听优美的歌曲。
教师提示学生歌曲的结构为两个段落，即齐唱部分与合唱部分，分段教学。注意：
“XX XOXX XOXX XOXX XO”空拍体现欢乐愉悦的心情。
教师歌曲范唱
老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩
能力），教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣(熟悉歌曲旋律)
教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)
教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能
力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正）
注：
刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，
在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，
有问题的
请提出来。（平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用）
问题设计:
休止符在歌曲中所起的作用？
运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）
弱起小节 二段体 AB
歌曲中力度记号
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注意歌曲的力度把握，再次有感情
的演唱歌曲。
分组演唱展示。
四、小结：同学们的表现真是让老师刮目相看。但歌曲是合唱歌曲，两个声部的
合成具有一定的难度，所以咱们在下节课上再继续学习，下课！