奇妙的二氧化碳第二课时课件

(共28张PPT)
你还记得
CO2的用途和性质吗？
想一想到目前为止，你知道多少种能够制得二氧化碳的方法
碳酸氢铵的受热分解
碱式碳酸铜热分解
蜡烛燃烧
木炭燃烧
碳酸受热分解
请同学们回忆思考实验室制取氧气的方法。从以下的提纲去思考从而得出二氧化碳的制取方法
二氧化碳的实验室制法
反应的原理
药品（药品的状态）
反应的条件
反应的文字表达式
制取装置
收集的方法
验满的方法以及检验的方法
药品的选择
1、必须含有相关成分——含碳元素
2、无毒无害没有污染
3、节约能源价格便宜
物质制取方案的选择原则：
原料、条件的最佳经济效益原则；
过程、方法的最简便易行原则；
原料、过程、产品的绿色环保原则 。
一 反应原理
1.药品： 石灰石或大理石、稀盐酸
2.原理：
碳酸钙+盐酸→氯化钙 + 水 + 二氧化碳
CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2
如何选择装置？
制取装置
发生装置
收集装置
如何选择装置？
制取装置
发生装置
收集装置
发生装置的适用范围
液+液→气
液+固→气
不需要加热
例如：
双氧水制氧气
发生装置的适用范围
固+固 → 气
需要加热
加热
例如：
加热高锰酸钾制氧气
请你为实验室制CO2选择合适的发生装置,并说说你的理由.
碳酸钙+盐酸→氯化钙 + 水 + 二氧化碳
收集气体的方法有哪几种？
排水法
向上排空气法
向下排空气法
为收集CO2选择合适的方法
说说你选择的理由.
制取CO2装置我们已经选择好了
操作步骤:
①检查气密性
②装入药品(先固体后液体)
③收集气体
澄清石灰水变浑浊
证明是CO2
如何验满
如何检验
木条熄灭
证明CO2已收集满
盖上玻璃片正放
1.进入久未开启的菜窖之前,人们如何检验菜窖中二氧化
碳是否对进入菜窖的人的生命构成危害
2.在教室里学习时,为什么要保持教室通风
阅读课本P45
当空气中二氧化碳的体积分数达到1%时，人就会感到气闷、头昏、心悸，达到4%~5%时，人就会感到气闷、头痛、眩晕；达到6%时，人就会神志不清、呼吸停止，以至死亡。
二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。
长颈漏斗
分液漏斗
坩埚钳
普通漏斗
通过本节课的学习你领悟到CO2的奇妙之处了吗
1、下列物质适合于实验室制取二氧化碳的是( )
A、大理石和稀盐酸
B、碳与氧气
C、大理石与稀硫酸
D、碳酸钠与稀盐酸
A
A
B
C
D
通过本节课的学习你领悟到CO2的奇妙之处了吗
2、实验室制取二氧化碳不需要的仪器是( )
A、集气瓶
B、酒精灯
C、锥形瓶
D、导气管
B
A
B
C
D
通过本节课的学习你领悟到CO2的奇妙之处了吗
3、下列关于二氧化碳的说法正确的是( )
A、干冰可用燃着的木条鉴定
B、二氧化碳通入紫色石蕊试液变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸
C、干冰用于人工降雨是因为二氧化碳能溶于水
D、二氧化碳可用排水法收集
B
A
B
C
D
通过本节课的学习你领悟到CO2的奇妙之处了吗
4、下列关于二氧化碳和氧气的说法错误的是( )
A、可用燃着的小木条鉴定二氧化碳
B、可用带火星的小木条鉴定氧气
C、可用向上排空气法收集二氧化碳
D、可用向上排空气法收集氧气
A
A
B
C
D
课堂作业：
课本第45页第1题