第9课中世纪城市和大学的兴起课件（共20张PPT）

第9课
中世纪城市和大学的兴起
热那亚
佛罗伦萨
巴黎
伦敦
一 、自由和自治的城市
时间：
原因：
10世纪
——城市兴起
①农业技术提高
②农业剩余产品增加；
③商业贸易发展；
④人口增长。
根本原因：生产力的发展
一 、自由和自治的城市
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
新兴城市有哪些特点？
交通便利
以手工业和商业为中心
规模小、人口少
城市类型
13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自由城市
部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。
自治城市
① 手段：
② 类型：
③ 形式：
金钱赎买和武力斗争。
取得“特许状”
自由城市
自治城市
法国琅城
一 、自由和自治的城市
12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教和国王买回了城市的自治权
主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争
1128年路易六世被迫同意琅城实行自治
法国琅城起义
二、城市居民的身份
城市居民的来源：
周围农村的农民（或农奴）
早期的城市建筑简陋、环境糟糕、瘟疫横行。周围农村的人为什么愿意到城市生活？
“城市的空气使人自由”
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。
手工工匠、商人
城市的基本居民：
他们一般从周围的农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新成为农奴。
二、城市居民的身份
不列特城市特许状中规定：“任何人来到这个市镇，只要住满一年零一天，就可以免受先前领主的追捕”。
洛里斯城市特许状中规定：“任何人只要在城市之中平安的居住一年零一天，就可以获得自由，以前的主人不得对他提出任何权利主张。”
亨利一世授予泰恩河上的新城的特许状中规定：“如果一个农奴来到一个自治城市，并在城内住满一年零一天，那他以后就是一个市民了,并且可以继续住在这个城市里，除非他先前被他的领主通知或者是他本人自己的意愿而只在这个城市里呆一段时间”。
亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状中也说：“无论任何人，只要和平时期在城市里居住一年零一天，除国王外，任何人对他无任何权利”
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
手工工匠
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
商人
因此，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
　　为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。
城
市
行
会
防止恶性竞争
维护行业共同利益
防止封建领主的侵犯
锁匠行会
面包师行会
丝绸商行会
银行家和
钱币兑换
商行会
羊毛商行会
细呢绒行会
法官司和公证人行会
医生和药剂师行会
二、城市居民的身份
背景：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
三、大学的兴起
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
博洛尼亚大学
牛津大学
巴黎大学
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
1.得到了谁的支持？
2.大学自治表现在哪些方面？
3.大学有哪些特权？
免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
4.怎么理解大学的特权？
大学的课程设置及特点
①基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐
②专业课程：法学、医学、神学
材料一：从培养人才看，中世纪的大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的只是，以后在法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。
材料二：在大多数大学里，神学都是不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。
③大学课程设置，一方面受基督教会的影响，另一方面也反应了经济和社会发展的要求
专业课程：法学、医学、神学
学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。
大学课程设置，一方面受基督教会的影响，另一方面也反应了经济和社会发展的要求
课堂小结
2、“有的则围绕着城堡或其它堡垒发展起来，直到现在还可以见到爱丁堡、匹兹堡这样的名称”。材料反映了( ）
A、西欧封建等级制度 B、罗马教廷的统治
C 、西欧城市的重新兴起 D、巴黎圣母院的修建
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
（ ）
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展
③人口的增长④统治者的英明决策
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
3、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起B.大学的兴起C.庄园的出现D.城市的兴起
C
C
D
课堂练习：
4.西欧城市取得自治权的方式主要有（　　）
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A.①③ B.②③ C.③④ D.②④
5.在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主要是因为11、12世纪哪一历史史实（ ）
A.琅城市民争取自治权的斗争
B.琅城市民反侵略斗争
C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击
D.这里是罗马政府的古战场
D
A
6.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起
C.庄园的出现 D.城市的兴起
7.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构的特别许可（ ）
A.教会??? B.行会? ?? C.国王??????D.大学学校?
8.西欧中世纪大学兴起的条件是（　）
①城市的复兴 ②经济和社会的发展 ③市民阶层的需要 ④教会的支持
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
B
A
D