人教部编版历史九年级上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》课件（31张PPT）

第7课
基督教的兴起和法兰克王国
法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家。你知道这三个国家的由来吗？
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公元476年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶制社会的结束，开始进入封建社会，日耳曼人在西欧建立了许多国家。
中古史也叫中世纪史，指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线。（中国在战国时期前475年封建制度的形成）
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
什么是中古史：
1、时间地点：
一、基督教的兴起
公元1世纪巴勒斯坦
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
2、基督教兴起的原因：
在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
一、基督教的兴起
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
教义
原因
3、创始人:
耶稣
4、4世纪末，基督教被定为国教。
一、基督教的兴起
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
传说中的耶稣是个什么样的人？
圣母玛利亚怀抱圣子耶稣
传说中的耶稣是个什么样的人？
传说耶稣于12月25日诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为拯救人类而降生人间。他招收了12个门徒，四处游说传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，钉死在十字架上。门徒们宣扬他在三日后又复活升天。
耶稣除传道外，还行了许多神迹，福音书中记载耶稣所行的神迹很多，例如：
1．在婚宴上将水变成好酒——显示耶稣超越物质的能力，基督是我们的满足。
2．在异地将病危的大臣儿子治愈——显示耶稣超越空间的能力，基督是我们的医治，是我们的健康。
3．使瘫痪三十八年的瘫子痊愈——显示耶稣超越时间的能力，基督是我们的能力。
4．用五饼二鱼喂饱五千人——显示耶稣超越数量的能力，基督是我们生命之粮。
5．在海面上行走，平息风浪——显示耶稣超越自然的能力，基督是我们的帮助，是我们的倚靠。
6．使天生瞎眼的看见光明——显示耶稣超越命运的能力，基督是世界的光，也是我们的生命之光。
7．让死了四天的拉撒路复活——显示耶稣超越死亡的能力，基督是我们的生命，是我们的复活。
8．让门徒打到极多鱼（153条）——基督是万有的主，一切都在他的手中，生活和传福音都要信靠基督。
二、法兰克王国
（一）时间：
（二）建立者：
（三）克洛维为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？
481年
克洛维
自主学习
二、法兰克王国
克洛维为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？
措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。
作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
高卢南部
莱茵河以东
Q1西欧封建制度以什么为纽带而形成的？
Q2封君与封臣之间是一种什么关系？？
Q3如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话的？
Q4通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。
合作探究
三、封君与封臣
Q1西欧封建制度以什么为纽带而形成的？
合作探究
　　 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
三、封君与封臣
核心纽带：土地的封赐
合作探究
农奴、自由农民和城镇平民
小封建主
大封建主
帝王
给予土地和保护
给予土地和保护
提供农耕土地
效忠和提供军队
效忠和服兵役
服劳役和耕种
封建“金字塔”
三、封君与封臣
帝王
大封建主
小封建主
农民
西欧封建等级制度示意图
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
Q2 封君与封臣之间是一种什么关系？
三、封君与封臣
合作探究
Q2 封君与封臣之间是一种什么关系？
关系：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
Q3 如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话的？
意思是说：每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。
相 关 史 事
采邑制建立起封者和受封者之间的从属关系。逐层分封的结果，形成以国王或皇帝为首，贵族依公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级制度，等级越低，人数越多。小封建主从大封建主接受封地，要履行隆重的“敕封式”，他要跪在领主膝下，把握着的双手放在领主手掌中，宣誓：“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的主人。”然后，领主将一面旗帜，一根木杖，一张契据授给这个附庸。
Q4 通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。
合作探究
①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责。
②以土地的封赐为纽带；
③层层分封
三、封君与封臣
四、查理曼帝国
8世纪，查理成为法兰克王国国王
四、查理曼帝国
查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？
把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。
影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。
四、查理曼帝国
教皇利奥三世为查理加冕
教皇为什么要给查理大帝加冕？查理大帝又为什么要接受教皇对他的加冕？
800年，在罗马，教皇为查理举行加冕仪式，标志着查理曼帝国的诞生，查理成为帝国的第一个皇帝。
帝国的诞生
四、查理曼帝国
国王为了巩固自身的统治，争取基督教会的支持；基督教会为了维护自身的利益，需要借助国王的势力；
意味着查理负有传播和捍卫基督教的义务，标志着教权与皇权之间相互利用的关系及其联盟的建立。
公元800年圣诞，查理接受
罗马教皇的加冕。
教会
国王
君权神授
物质、军事支持
四、查理曼帝国
法
兰
西
意大利
德
意
志
查理曼帝国的分裂（843年）
843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
本课小结
843年查理曼帝国分裂
　　　　　　　8世纪前期法兰克王国（查理·马特）对土地的分封形式进行了改革
封君与封臣：
800年查理曼帝国
查理曼帝国：
克洛维　481年　皈依了基督教
法兰克王国：
课堂练习
1.基督教产生于（　　）
A．两河流域　　
B．印度河流域　　
C．巴勒斯坦地区　　
D．小亚细亚地区
C
课堂练习
2．在西罗马帝国废墟上建立起来的王国中，最大的是（??? ）?
A.亚历山大帝国?????? ?
B.法兰克王国?
C.阿拉伯帝国???????????
D.奥斯曼帝国?
B
课堂练习
3. “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话适应于（??? ）
A.亚洲　　　　
B.美洲　　　　
C.西欧　　　　
D.非洲?
C
课堂练习
4．“通过封建契约和分封仪
　式，如臣服礼、授职礼，领
　主和附庸形成依附关系。”
　材料体现的制度是 （ ）
　　A.奴隶主民主制度
　　B.共和制
　　C.西欧封建等级制度
　　D.联邦制
Ｃ
课堂练习
5.下列历史事件中按发生的时间先
　后顺序排列正确的是（ ）
①雅典成为著名的奴隶制共和国
② 亚历山大大帝东征
③罗马共和国成为地中海的霸主
④汉谟拉比法典制定⑤查理马特改革
　　A.①②③④⑤ B.④①②③⑤ 　
　　C.①④②③⑤ D.④②①③⑤
B