13 诗词三首《水调歌头·明月几时有》课件（26张PPT）

水调歌头
1.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点）
2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。（重点）
3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。
（素养）
学习目标
词 宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。
苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》。
解读小序
　　丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
当时苏轼任密州太守，政治上失意。苏轼的弟弟苏辙（子由）被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。中秋对月，望月思亲，心情抑郁惆怅，遂写下这千古名篇。
　　水 调 歌 头（宋）苏轼
　　丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
　　明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。
丙辰：宋神宗熙宁九年。 达旦：到天亮。
子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
明月是从什么时候开始出现的？我端着酒杯问青天。不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年。
宫阙：宫殿。 夕：晚。
2.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉。作此篇，兼怀子由。
熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇《水调歌头》，兼以怀念弟弟子由。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
我想乘风回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的楼宇，高高在上，分外严寒。
归去：回到天上去。
琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
不胜：经受不住。
起舞弄清影，何似在人间。
在月光下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上在热闹的人间。
何似：哪 里比得上。
转朱阁，低绮户，照无眠。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。
朱阁：朱红色的楼阁。 绮户：雕花的窗户。
不应有恨，何事长向别时圆。
（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢。
何事：为什么。 长向：偏偏在。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古就难以求全。
此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。
但愿人长久，千里共婵娟。
只希望你我健康长寿，岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
但：只。 婵娟：本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。
合作探究
　　1、作者“欲乘风归去”，却又“恐琼楼玉宇，高处不胜寒”？为何会有这样矛盾的心理？
　　在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。所以“欲乘风归去”。
2、“高处不胜寒” 有怎样深刻的含义？
这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。
合作探究
　　3、“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中，作者为什么“无眠”？
夜已深了，失意与离愁涌上心头，使词人难以成眠。
合作探究
4、根据下面提示，理清作者的感情变化。
由“_________，______________”的怨月，到感悟人生“_____________，____________，___________”，最后又说“_____________，____________”,以共赏人间月色作结。表现出作者不为失意、离别所苦的_______胸襟。
何事长向别时圆
人有悲欢离合
千里共婵娟
豁达
不应有恨
但愿人长久
月有阴晴圆缺
此事古难全
5、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句？
从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。
6、“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？
只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。
主题思想
这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧烦，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
学后感悟
感悟：一个人，无论面临怎样的逆境和挫折，都要以一颗乐观向上的心来对待生活，垂头丧气、一蹶不振并不能解决问题。要明白：逆境过后是顺境，冬天过后是春天；冬天来了，春天还会远吗？
?情景交融，寓哲理于议论之中。
全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。
?想象丰富，境界旷达。
作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。
水调
歌头
望月问天（写景）
热爱生活
乐观旷达
想象：明月→宫阙
借景抒情 情景交融
上阙
下阙
怀人问月（抒情）
联想：月圆→人合
议论升华 富有哲理
板书设计
富有人生哲理的句子 ： ,
。
表示时间变化的句子： 。
1.《水调歌头》中：想象天上之景的句子： ，
。
表达作者美好祝愿的句子： 。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
又恐琼楼玉宇
转朱阁，低绮户，照无眠
但愿人长久，千里共婵娟
高处不胜寒
此事古难全
课堂检测
A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。
B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。
C.《行路难（其一）》这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。
D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
A
2.下列对诗歌赏析正确的一项是（ )
阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，按要求回答问题。（5分）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。
这是形象而含意深刻的名句，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指虽然“我”一人被贬远近，但后继者仍大有人在。作者在困苦失意中不意志消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处之。蕴含了丰富的人生哲理：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物（或社会总是不断往前发展的。）
（2）请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。（3分）
1.背诵本课的三首诗词。
2.这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你说说你的看法。
课下作业