甜甜的泥土

《甜甜的泥土》教案
椿林乡初级中学
李 娟
二O一一年十月
12、甜甜的泥土
导课：同学们，当你吃着母亲为你做得可口饭菜时，当你睡在母亲为你缝得棉被里时，当你穿着母亲为你洗干净地衣服来学校时，你不觉得自己很幸福吗？你是否想到了我们身边那些母子分离的不幸者。今天就让我们走进现代作家黄飞的小小说《甜甜的泥土》感受一位离异妈妈对她的孩子的至亲至爱。
课堂目标：
1、结合课文内容，分析人物形象，理解对比手法。
2、感受深深地母子之情，把握小说的主题。
自学提纲（一）：
带着以下问题阅读课文，然后进行抢答。
1、故事发生在什么季节，什么地点？
2、小说中出现了哪些人物？主要人物是谁？
3、请用一句最简洁的话概括故事内容。
4、本文以＿＿ 为线索，写了＿＿奶糖、＿＿奶糖、＿＿奶糖、＿＿奶糖、＿＿奶糖几个情节。
5、吃了亲妈妈送得奶糖，这一夜，小亮睡的很香，他梦见了什么？试结合“日有所思，夜有所梦”谈谈你的理解。
6、文章结尾说“那泥土，甜丝丝的。”泥土为什么是甜的？
自学提纲（二）：
带着问题再读课文，深入理解。
7、选择文中你最感兴趣的人物，进行评价。以“我选择＿＿（谁），从文中＿＿（何处）可以看出他（她）＿＿(评价人物)的格式来作答。
8、有人说这篇小小说结尾新奇，也有人说它的结尾缺乏真实性，请谈谈你的理解。
自学指导：
提纲㈠：相对较简单，学生完全可以独立完成。
提纲㈡：采用学生自主、合作、交流的方式，教师适时予以点拨，让学生不仅认识人物，还要学习作者描写人物的方法及对比手法的恰当运用。
教师点拨：
1、时间：立春后 地点；学校门口
2、老师、传达室老头、亲妈妈、后妈、亲爸、王小亮。王小亮和亲妈妈。
3、离异妈妈对王小亮的至爱亲情。
4、奶糖。送、吃、埋、挖、融（化）。
5、梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。理解略
6、因为奶糖融化了渗进泥土里，同时奶糖寄托着母爱，所以是甜的。
7、王小亮：懂事、机智、可爱、坚强、渴望母爱
亲妈妈（过去的妈妈）：慈爱、爱孩子
后妈（现在的妈妈）：冷酷、虐待孩子、爱打扮
亲爸：不明事理
传达室老头、老师：同情、关心王小亮
妙用对比：①王小亮“过去的妈妈”在学校放学前后的对比；②前后两个妈妈对王小亮截然不同的态度的对比；③王小亮埋糖、挖糖前后的对比；④学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比。
8、这是一个诗化的结尾，意蕴丰富的结尾，给人无穷联想的结尾。那甜甜的泥土寄托着“过去妈妈”对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜甜的泥土，也包这含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让离异家庭的孩子获得了应有的幸福，从而产生生活的渴望和动力。母亲的胸怀像大地一样宽广，那样慈爱，那样公正。她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。
当堂训练：
1、假如王小亮是我们班的同学，他今天过生日，你想送给他怎样的礼物，并说明理由。
2、每个人都想拥有一个幸福的家，当拥有时我们应该怎样做？
畅谈收获：
通过这节课的学习，你有什么收获？你最想对妈妈说些什么？
布置作业，训练写作：
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。
板书设计：
甜甜的泥土
作者：黄飞
送 融
↓ 母爱 ↑
↓ 奶糖 ↑
↓ ↑
吃→→→→→埋→→→→→ 挖
2011年10月