7.什么比猎豹的速度更快 （2课时 表格式教案）

7　　什么比猎豹的速度更快
教学目标
　　1.会认生字，会写生字，正确读写本课词语。
2．读懂课文内容，找出课题提出问题的答案。
3．了解课文的表达特点，学习用列数字、作比较、打比方等说明方法介绍事物。
教学重难点
　　重点：读懂课文内容，了解课文介绍了哪些事物的速度。
难点：学习作者运用的说明方法和用生动、充满奇思妙想的语言介绍科学知识。
课前准备
　　1.学生自学生字、新词。
2．人、鸵鸟、猎豹比赛跑步的视频。
3．课文内容相关课件。
课时安排
　　2课时
第1课时
教学步骤
教学内容
一、新课导入
　　1.播放人、鸵鸟、猎豹比赛跑步的视频。
2．看了小视频后给你留下什么印象？(学生交流)
(人没鸵鸟的速度快，而鸵鸟又没有猎豹的速度快。)
3．(板书课题)这节课，我们就来了解“什么比猎豹的速度更快”这个问题。
二、初读课文
　　1.学生自读课文，认准生字，读通句子。
2．检查预习情况。
(1)认读生字。(幻灯出示)
鸵(tuó)　　隼(sǔn)　　瀚(hàn)
多音字：冠
(2)会写的字。
重点指出：置：上面不是“皿”。
(3)学生分段读课文。
3．交流课文中介绍了哪些事物？
学生交流后，课件出示：
(人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光)
4．齐读第1－3自然段。
(1)问：和刚上课时看的视频内容是一致的吗？
(2)从这三段文字中你获得了哪些信息？学生交流后，课件出示：
a．人、猎豹和鸵鸟每小时的速度。
b．鸵鸟是两条腿的动物里的奔跑冠军。
c．猎豹是陆地上跑得最快的动物。
(3)体会作者的写作方法。
(列数字、作比较)
(4)分别用这两种说明方法介绍一个事物。
三、作业设计
　　1.书写本课生字。
2．自读课文后部分内容。
第2课时
教学步骤
教学内容
一、回顾复习
　　1.“冠”的两个不同读音选择。(课件出示)
冠：ɡuān　ɡuàn
夺冠(guàn)　　　　衣冠(guān)
树冠(guān) 冠军(guàn)
一、回顾复习
(续)
　　2.从课文前三个自然段中，我们知道了人的最大时速是(二十四千米每小时)，鸵鸟的最大速是(七十二千米每小时)，猎豹的最大时速是(一百一十千米每小时)，所以猎豹是陆地上跑得(最快)的动物。
3．作者是采用(列数字)和(作比较)的说明方法来介绍的。
二、学习新知
　　1.自读第四自然段，思考：
这一自然段介绍的是什么？采用什么方法介绍的？
(1)学生交流、课件出示游隼的图片。
(2)了解游隼的时速——超过三百二十千米，是高速公路上飞驰的汽车速度的两到三倍。
(课件出示游隼和汽车奔跑的图片)
(3)理解“但是”
(表示转折关系，课文中这类词语有好几处，有连接上下文的作用。)
2．学生自读第5－7自然段，思考：(课件出示)
a．这三个自然段分别在介绍哪些事物？是怎样介绍的？
b．每个自然段的第一句话的作用。
(1)学生分小组学习、交流。
(2)学生回报、课件出示相应内容。
a．高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
b．火箭的最大速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。
c．有的流星体运动的最大速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
(3)学生齐读以上三句话，说说运用的说明方法。
(数字说明，比较说明)
(4)体会“不过、但是、看”这些词语在文中的过渡作用。
3．理解第8自然段的内容。
(1)课件出示：不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。
(读了这句话，你是不是很惊讶？)
(2)课件出示：光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！(从这些数字中，感受到光的速度之快)
(作者用我们熟悉的手电筒的光来说明，我们就容易明白。)
(3)齐读最后一句话，理解“难以置信”。
三、总结全文
　　1.说说你从本课了解到哪些知识？
2．从本课中学到哪些说明方法。
四、作业作业
　　介绍某一种事物，用上本课的几种说明方法。
7.什么比猎豹的速度更快