美术 辽海版 一年级下 15 给小鸟安个家 教案

课
题：给小鸟安个家
教学目标：
了解鸟类的相关知识，观察分析鸟的基本结构，运用形状组合的方法表现小鸟和鸟巢。
想象创作出大鸟和小鸟富有情趣的生活情景的作品。提高学生观察、记忆、想象和创造能力。
对学生进行爱鸟、护鸟的环保教育，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
通过对鸟类知识的掌握，运用基本形状组合进行造型表现。
教学难点：
带有故事趣味和环保意识的主题创作。
教学准备：
教具：视频资料、图片、相关绘画用工具等。
学具：铅笔、彩笔、油画棒、作业纸等绘画用具。
教学过程：
一．情趣导入
视频导入
演示不同鸟类视频，引入并板书课题“鸟”。
二．探究新知
鸟的种类
根据课前搜集的资料，学生举手发言：
全世界现存的鸟类已知有（
）多种，我国有（
）种。
鸟类总目
师讲授：
三个总目：
①平胸总目，包括一类善走而不能飞的鸟，如鸵鸟。（课件展示）
②企鹅总目，包括一类善游泳和潜水而不能飞的鸟，如企鹅。（课件展示）
③突胸总目，包括两翼发达能飞的鸟，绝大多数鸟类属于这个总目。（课件展示）
形态特征
学生小组讨论，归纳总结，以小组方式汇报。
生活习性
学生小组讨论，归纳总结，以小组方式汇报。
师小结：鸟的食物多种多样，包括花蜜、种子、昆虫。大多数日间活动，也有一些鸟是夜间活动，如：猫头鹰。
辨识方向
师讲授：鸟类在飞行时，即使路途再漫长，它们也很少会迷路原因就在于它们有自己的“导航系统"。在飞行过程中，它们会利用很多东西来为自己导航，如地标、太阳的角度、星星、气味，甚至还有地磁场。有一种理论认为，鸟类的迁徙习性辨识旅途能力是与生俱来的，只能用遗传来解释。鸟类的迁徙习性是由史前时期觅食的困难所造成的。那时，为了寻找食物，鸟儿不得不进行周期性的长途旅行。
三．互动交流
1.播放视频：环境污染的危害。学生边看边思考，在视频中你看到了什么。
2.举手发言
3.教师小结：由于环境的污染，导致小鸟无家可归，濒临死亡，同学们想不想用自己的画笔给小鸟安个家，让它们生活得更安全、更舒适、更美好呢？（补全课题：给小鸟安个家）
四.探究学习
1.播放视频：各种美丽的鸟巢穴。
2.教师演示鸟的基本结构：
头、颈、驱干和尾，并用基本形状概括。
3.教师演示“家”的画法。
五.创新求异
学生创作，教师巡视指导。
不同鸟的外形变化。
图案的添加。
色彩与环境的区别。
鸟巢造型的变化。
作品展评
生生互评，选出自己最喜欢的作品，并阐述鉴赏的角度与理由。
教师点评，鼓励学生的创新与大胆的想象，着重学生环保意识的提高。
教学拓展
1.
出示课件：
体形最大的鸟：世界上体形最大的现生鸟类是生活在非洲的非洲鸵鸟，身高可达2.5米，体重可达156千克。但它不能飞翔。
羽毛最多的鸟：天鹅，超过25,000根。
羽毛最长的鸟：天堂大丽鹃，尾羽是体长的2倍多。
寿命最长的鸟：鸟类中的长寿者不少，如大型海鸟信天翁的平均寿命为50～60年，
大型鹦鹉可以活到100年左右。在英国利物浦有一只名叫"詹米"的亚马逊鹦鹉，生于1870年12月3日，卒于1975年11月5日，享年104岁，不愧为鸟中的“老寿星”。
2.教师小结，结束本课
同学们，大森林是小鸟的家，爱护花草树木就是保护小鸟的家，所以我们一定要爱护一草一木。