(共18张PPT)
人
体
与
运
动
人
民
教
育
出
版
社
七
年
级
课的内容:人体与运动
设
计
思
想
教
材
分
析
学
情
分
析
教
学
目
标
教
学
教
法
教
学
过
程
教
学
反
思
设
计
思
想
1、素质教育的深入，促使体育教育必须改变以往的应试教育模式，让学生的被动学习转化为主动学习，在动中学、学中动。
2、体育理论课由于受到客观条件限制，学生学起来枯燥。
3、七年级的学生求知欲强，表现欲强，又比较活泼、好动。
4、学生对于直观、形象、新鲜的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受。
通过开学的第一节体育理论课，培养对学生对体育知识的兴趣，我利用多媒体技术教学使学生明白人体的运动系统是如何作为一个整体使人能够运动，从而为初中生学习体育与健康打下坚实的基础。所以我在七年级第一节体育理论课就安排了《人体与运动》。
学
情
分
析
七年级的学生，身心都产生了质的飞跃，而且视野越来越宽，求知欲越来越强烈。但因为年龄还小，理解能力还比较差，并且又特别活泼好动。因此我对他们不进行过深的理论讲授，只讲一些简单的常识性内容。在讲授时也不是进行简单的说教，而是要使内容生动、形象，创设语言和练习情境，使讲练相结合，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
教
材
分
析
体育理论课由于在教室内进行，场地受到限制，教材内容又显得单一，学生学起来枯燥。根据新体育课标的要求，我通过多媒体教学让学生积极动脑思考，动手试一试，动口答一答，动眼看一看，在此过程中激发学生快乐的情绪，产生学习兴趣和求知欲望，在兴趣盎然中学习，由动而乐，在乐中学。
教
学
教
法
学生对于直观、形象、感染力强的客观事物的兴趣比较浓，乐于接受，现代信息技术中的多媒体教学恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等特点。由于多媒体教学学生面对的是神奇的世界，教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处里，远远超出了体育教师的讲解与示范，是一种立体教学方法，大大地加强了知识的直观性，在不断变化的图像中使学生产生新鲜感，从而诱导学生把注意力高度集中在教学内容上，在边看边听的过程中，可以充分调动学生的视听器官，启发其积极开展思维，激发学生的学习兴趣。
教
学
目
标
1、认知目标：了解骨骼.肌肉.和关节是如何使人运动的
2、能力目标：通过学习，学生能基本了解骨骼.肌肉.关节与运动的关系，在实践中能运用这些知识
3、情感目标：通过学习，培养学生良好的健康观及锻炼方法
重点：骨骼.肌肉.关节与运动的关系
难点：运用与实践
教
学
过
程
一、导入部分：
[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论]
激发学生的学习兴趣充分调动学生，启发其积极开展思维。
二、导入新课：人体与运动
[总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解]
1、运动系统的组成：
①、骨骼：
出示全身骨骼图片。
②、肌肉：出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片。
③
、关节：关节的类型：
自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。
[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图]
自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系？
课外作业：立定跳远时下肢骨骼、关节、肌肉和运动的关系？（利用网络查找资料）
关节
少年儿童活动范围较成人大，柔韧性较好，关节的牢固性较差，容易发生关节韧带扭伤甚至脱位。中学生体育运动中关节扭伤的发病率高达19.82%，居所调查17种运动伤病发病率的首位。
可以旋转，向各个方向转动，旋转。
髋关节
肩关节
球窝关节
只能向前或向后转动
肘关节
指关节
膝关节
滑车关节
只允许平面间或往返的运动
脊椎骨间
微动关节
腕骨间
脚也含有微动关节
微动关节
教
学
反
思
本课小结：
在传统的体育理论课教学中，多以讲授为主，内容陈旧，缺乏新意，学生也提不起兴趣，教学效果不明显。
这节课从学生的身心特点出发，充分的运用了现代信息技术，这种新型的教学形式，给学生营造了一个既紧张、热烈，又活泼和谐的课堂氛围，改善了学生的学习方式，发展了学生的自主学习能力，真正做到“动中学，学中动”教学效果显著。
几点思考：
对教师：教师要熟练操作多媒体设备，进行多媒体教学设计；教学中会更加突出因材施教，就要求教师对学生可能发生的问题以及如何处理解决，有更为全面的分析和解决措施；要有制作课件的技能。
对学生：学生要具备一定的电脑网络知识和自学能力，善于独立思考，质疑问难
对学校：在学校要建立多媒体教室、网络教室等，并能以宽带方式接入INTERNET。
谢谢
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