沪粤版初中物理八上 4.4 升华和凝华 教案

《升华和凝华》教学设计
教材分析：
教材通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念。再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在实际生产生活中的应用。
学情分析：
升华和凝华是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，但同学们对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况并不非常熟悉，而且也很难直接观察到，因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主探究过程。
教学目标：
1.
通过观察了解升华和凝华现象,让学生知道升华和凝华的概念。
2.
知道升华吸热、凝华放热及其应用。
3.
通过交流生活中的物态变化现象，能够准确的辨别六种物态变化。
教学准备：实验仪器：碘升华凝华管、烧瓶、酒精灯
教学重点、难点：会解释生活中的升华、凝华现象。
教法与学法：
教法：实验法、例举法。
学法:
注重实验现象的观察、理论联系实际。
教学过程：
一、
引入
观看雾凇视频，叹雾凇奇观，想究其因，引起同学们的好奇心。
回忆之前的四种物态变化。
提出问题：物理之美，美在对称，那物质的固态与气态之间能否直接转变呢？
2、探究新知
科学探究01：探究碘的升华（实验报告）
1、【进行实验】将碘升华（凝华）演示器放入热水中加热
【收集证据】思考并回答下列问题
（1）加热前，碘是
（固/液/气）态的；
（2）加热过程中碘的状态发生了什么变化？
①碘由
态直接变成
态的；
（有/没有）出现液态碘；
②这个过程中需要
（吸热/放热），你判断的依据是
2、物质从
态直接变成
态的过程叫升华。升华过程中物质需要
热。
3、请小组推荐一名代表展示探究成果。
小结：我们把物质从固态直接变成气态叫升华，大量实验事实说明升华是个吸热过程。
科学探究02：探究碘的凝华（实验报告）
1、【进行实验】将碘升华（凝华）演示器放入冷水中冷却。
【收集证据】思考并回答下列问题
（1）冷却前，碘是
（固/液/气）态的；
（2）冷却过程中碘的状态发生了什么变化？
①碘由
态直接变成
态的；
（有/没有）出现液态碘；
②这个过程中需要
（吸热/放热），你判断的依据是
2、物质从
态直接变成
态的过程叫凝华。凝华过程中物质需要
热。
3、请小组推荐一名代表展示探究成果。
小结：
我们把物质从气态直接变成固态叫凝华，凝华是个放热过程。
三、解释生活中的升华凝华现象
学法指导：在分析物态变化时要特别注意物质的初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件。其中升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。
干冰极其应用：
干冰是固态二氧化碳，它是将二氧化碳气体压缩，冷却而成的，易升华，有制冷作用。
A人工降雨
B舞台制作
C冷藏食物
四、这节课学到了什么？（我学，我会，我小结）
五、当堂检测
六、作业布置
炎热的夏天，小亮从冰箱里取出一根冰棒，发现包装纸上附有一些小冰晶，打开包装之后，看到冰棒在冒“白气”，一会儿冰棒便成了冰水，根据此情景请你提出一个关于物态变化的问题并回答。