四年级上册数学课件-5.4 几何小实践（角的度量）沪教版 (共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学课件-5.4 几何小实践（角的度量）沪教版 (共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-26 20:56:57 | ||
图片预览
内容文字预览
角的度量
角的度量
一、问题引入
“我大，我的边比你长”
“我比你大，我张口比你大”
它们到底谁说得对呢？
大多少呢？
2
1
拼一拼，比一比
小组讨论：
用相同颜色的小角分别拼一拼，∠1和∠2分别含有几个，填写完表格。（限时5分钟）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
∠1
∠2
红色小角
黄色小角
2
1
单位角1°的产生
在数学里，把一个圆平均分成360份。
记作1°（读作1度）
单位角1°
一份是1°
记作1°（读作1度）
2°
二、探究新知
5°
二、探究新知
二、拼角到量角器
二、观察量角器
1、量角器为什么是半圆形？
2、为什么会有两圈刻度？
3、如何利用量角器量角？
观察量角器（形状）
30个1°
90个1°
180个1°
现在是什么形状？
中心点
30个1°
90个1°
180个1°
中心点
0刻度线
0度刻度线
读数游戏
读数游戏
读数游戏
读数游戏
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
160
170
180
中心点
0度刻度线
外圈刻度
内圈刻度
0
0
完善量角器
二、探究新知
初步尝试量角
学习单
尝试用量角器量角
二、探究新知
量角步骤
顶点对齐中心点
二、探究新知
量角步骤
角的一边要对齐0刻度线
50°
0
二、探究新知
关联词（首先—然后—最后）探究新知
量角步骤
最后，读数分清内外圈
首先，顶点对齐中心点
然后，角的一边要对齐0刻度线
二、探究新知
巩固练习
完成学习单第2题
先估一估角有多大，再量一量。
三、总结延伸
说一说：
通过这节课的学习，你有什么收获？
角的度量
一、问题引入
“我大，我的边比你长”
“我比你大，我张口比你大”
它们到底谁说得对呢？
大多少呢？
2
1
拼一拼，比一比
小组讨论：
用相同颜色的小角分别拼一拼，∠1和∠2分别含有几个，填写完表格。（限时5分钟）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
∠1
∠2
红色小角
黄色小角
2
1
单位角1°的产生
在数学里，把一个圆平均分成360份。
记作1°（读作1度）
单位角1°
一份是1°
记作1°（读作1度）
2°
二、探究新知
5°
二、探究新知
二、拼角到量角器
二、观察量角器
1、量角器为什么是半圆形？
2、为什么会有两圈刻度？
3、如何利用量角器量角？
观察量角器（形状）
30个1°
90个1°
180个1°
现在是什么形状？
中心点
30个1°
90个1°
180个1°
中心点
0刻度线
0度刻度线
读数游戏
读数游戏
读数游戏
读数游戏
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
160
170
180
中心点
0度刻度线
外圈刻度
内圈刻度
0
0
完善量角器
二、探究新知
初步尝试量角
学习单
尝试用量角器量角
二、探究新知
量角步骤
顶点对齐中心点
二、探究新知
量角步骤
角的一边要对齐0刻度线
50°
0
二、探究新知
关联词（首先—然后—最后）探究新知
量角步骤
最后，读数分清内外圈
首先，顶点对齐中心点
然后，角的一边要对齐0刻度线
二、探究新知
巩固练习
完成学习单第2题
先估一估角有多大，再量一量。
三、总结延伸
说一说：
通过这节课的学习，你有什么收获？