Unit6 I'm tall Lesson31 教案

《Lesson 31》教学设计
一、教学内容分析
指导思想与 理论基础
（课标阐述） 《小学英语》采用以“话题—功能—结构—任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，充分调动了学生的多种感官，激发了学生的学习兴趣、学生的潜能与合作、竞争意识。
教学内容 本节课选自Unit6 I’m tall.《Lesson 31》。本节课是本单元的第一课时内容，主要学习如何用英语描述动物的外貌特征。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下环节的教学内容：1.歌曲激趣；2.图片引入；3.单词新授与练习；4.韵律放松；5.句子新授；6.课文引入、角色扮演；7.歌曲巩固；8.应用练习。学生通过唱、听、说等多种形式的活动，积极参与到课堂教学活动中，将语言目标及时准确的运用到实际中，极大的调动了学生的参与热情及合作意识。同时，注重对学生听、说能力及合作意识的培养，加深了学生的理解和运用能力。
教学项目 new words: big、small
basic sentences: Look at the elephant.
It has big ears.
教学方法 情景教学法、歌曲激趣法、多媒体教学法、任务型教学法
教学手段及信息技术运用分析 利用多媒体课件、FLASH动画、音频、视频、图片、多媒体课件等资源为学生创造生动、形象、交互式、开放探索式的教学环境，通过全方位、多层次，多角度的教学手段展示教学内容，使教学效率达到最优化，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 会运用It has…这个句式来描述动物的外貌特征。
能正确运用形容词big 和 small来描述动物的特征。
会唱歌曲：The opposite song
? 能??力 能听懂、会说描述动物外貌特征的句式It has…。
能够正确听、说、认读、写两个形容词：big 和 small。
教学重点 能灵活运用句式It has…来描述动物的外貌特征。
能正确运用形容词big 和 small来描述物体的特征。
教学难点 在实际生活中准确运用形容词big 和 small，“It has…”句型来描述动物的外貌特征。
教具准备 图片、玩偶、FLASH动画、多媒体课件等
二、学习者分析
四年级小学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱，让他们尝试成功的喜悦。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。四年级小学生对英语学习有一定的基础对英语学习充满了兴趣。因此，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生的学习兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，注重对学生英语学习兴趣的培养，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
问题框架 1.如何使学生准确地运用单词及句型进行交际？
2.如何在情景教学中训练学生的语言表达能力？
3.如何在多种形式的活动中，开发学生的潜能？
?
三、Flow Chart of Teaching教学简案
Step 1: Warm-up?(Review the sentences and words )?
Greeting.
2)Song: 《Let’s go to the zoo!》
3)Review the animal words.
Step 2: Presentation( Teach the new words、sentences and dialogue )
Teach the new words.
Do some exercises.
3)Chant.?
4)Teach the new sentences.
5)Teach the dialogue and role play.?
Step 3: Extension( Use the new words and sentences )
The opposite song.
Let's practice.?????
Step 4: Summary( Summary the class and set the homework. )
1)Summary the class with the students.
2)Set homework.
??
四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity学生活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up Greeting
T:Hello,boys and girls!
Q:How are you?
How’s the weather today?
...
2)Sing a song《Let’s go to the zoo!》
3)Review the animal words.
Look at the picture.Let’s say it together.
Q:What’s this?
What’s that?
... ?
Hello,Lucy!
A:I’m fine,thank you. And you?
It’s sunny.
...
Sing together.
Look at the pictures and review the animal words.?
A:Snake.
Panda, zebra...
Elephant. ?
师生问好，引领学生进入英语学习状态。
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利用FLASH动画，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
让学生看图说动物，回顾旧知,引入本课重点单词的学习和互动练习,为新授单词埋下伏笔。
Step 2: Presentation 1)Teach the new words.
①T:Today is a fine day. I want to go to the zoo.
Q:Do you want to go with me?
Let’s go.
I like the animals.
Q:Do you like them?
Let’s welcome our first friend.
T:The elephant is very friendly.
Look at the elephant.It’s very big.
Look at this word.
Q:Can you guess the meaning of this word?
You got it.
T:Listen and read after the radio.
Read and spell the word after the teacher.
T:Look,the elephant has big ears,big hands and big feet.
Ask the students to write the word(Use the same method to teach another word.)
②T:Let’s welcome another friend,the Mickey Mouse.
Look at the Mickey Mouse.It’s very small.
Look at this word.
Listen and read after the radio
Read and spell the word together.
Q:Who can spell this word?
Can you read this word?
Look at the mouse.It has small ears, small hands and small feet.
T:Please write the word.
2)Do some exercises.
T:Let抯 do some exercises.
Say the opposite words.
Ask the students to practice in groups.Have some students answer.
3)Chant
T:Let抯 have a rest and chant
together.
Are you ready? Go.
Teach the new sentences.
Learn the sentences.牋
T:Look at the elephant.It has big ears.
It has…描述动物的外形特征。译为：它有…
T and students ask and answer.
(2)Read it by themselves.?
(3)Practice in pairs.?
5)Teach the dialogue.
1.T:Today we are going to learn lesson 31.
Please look at the screen.??
Look at the screen and listen.
Q:What are they talking about?
3.T:Now,Listen to the tape and read follow the recorder.
4.Read after teacher.?
5.Students read by themselves.?
6.Students read with their partners and report.?
7.Teacher and students act. Q:Who wants to be the man?
Who wants to be the students?????
Step 3: Extension
1)Sing a song:《The opposite song》
T:Let’s have a rest and enjoy it.
2)Let’s practice?
T:Let’s do some exercises.
Practise the dialogue with friends.
Look at the picture and practice.
Have them answer the questions in the class.?
Q:Who can introduce the picture?
?...?
Step 4: Summary
Summary the class with the students.
T:Have the students look at the blackboard and review.
Help them summary the main contents of this lesson.
Set homework.
①Introduce?the?animals?with?your?parents.
②Remember?the?new?words.
A:Yes.
A:Yes.We like them.
(掌声)
A:大的。
Read together(升降调)
Read one by one，group by group.
A:B-i-g.
Write and spell the word with the teacher.
Write the word on their exercise book.
Listen to the radio.
Read together(升降调)
A:S-m-a-l-l.
Small.
Write the word on their exercise book.
A:Big---Small.
Chant together.
?
Look at the PPT.
?
Think and listen.
Read together.
Read the text in groups.
Look at the books .
Listen to the radio and think.
Read follow the recorder.
Read follow the teacher.
Read by themselves.
Read in roles.
Come to the front and act out.
?
Have a rest.
Do the exercises in the class.
Look at the screen and do the exercises.

Review the main contents of this lesson.
?
创设情景，师生互答，并且引入重难句子,培养学生的实际语言运用能力。?
刺激学生的眼球，激发他们的求知欲，把抽象的句式化为具体的形象，从而更容易学会用句式It has…来描述动物的特征。
图片激趣，?巩固big?和small，培养学生兴趣。
培养学生良好的拼读、书写习惯。
借助图片，激起学生的好奇心，及时巩固单词、句型。
小组合作，团队意识增强。
培养学生的拼读能力，加深对单词的记忆。
Chant节奏明快，边说边做，带动全身感官，缓解紧张的学习氛围。
利用图片引出对话人物，引入音频资料，激发学生的探索欲。
听音跟读，模仿语音语调。培养学生的语音、语感。
鼓励学生主动参与课堂活动，激发学生的表现力，培养学生的口语表达能力。
表演是对学生学习造成强刺激的有效手段之一，激发学生学习兴趣的同时，掌握目标语言。
通过歌曲巩固本课所学的内容，调动学生的兴趣，营造宽松、民主、和谐的气氛。
通过练习对本课的知识进行巩固。?
练习充分、到位，及时检测学生的学习成果。
回顾本课知识点，巩固本课的重点内容，加深学生的印象。
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Blackboard Designing（板书）
Lesson 31 big Look at the elephant.
small It has big years.
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
⒉奖品激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 注重新旧知识的融合。
课堂上，通过小动物单词的复习，引入本课的动物大象和老鼠，从而展开单词教学。教学活动中，充分利用图片内容进行大小比较，调动起学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，使他们在每一个教学环节中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。
二、创设情景，培养学生的语言运用能力及表达能力。
注重情景的创设，使学生置身于以英语为母语的语言学习氛围及环境，激发学生的语言表达能力及语言组织能力，体验英语的实际运用，优化教学过程，模拟真实情境，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。
三、评价鼓励，激发兴趣。
巧妙而恰当地进行课堂评价，激发学生的学习热情，促进学生思维的敏捷和灵活，使学生全身心地学习，促进学生的全面发展与学习质量的提高，使教与学达到更高的境界。
反思：
本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。整节课，师生互动、生生互动得到充分体现，学生学习热情高涨，主动参与课堂活动，竞争意识强烈，且团队合作意识争强。在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项任务。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。