3肚子里的故事 教案
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文档简介
【肚子里的故事】教学设计
一、教材基本说明
1、教学内容所属模块：美术
2、学习领域：设计.应用
3、年级：三年级上册
4、教材出版单位：岭南美术出版社出版
5、所属章节：第二单元第3课【肚子里的故事】
6、学时数：一课时
二、教材分析
本节课设置了“肚子里的故事”这个富有趣味性和想象性的学习情镜，从教材所呈现的景象，使我们认识到“肚子里的故事”课程中探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
三、教学准备
1、教具：多媒体PPT课件、毛绒布偶、礼物、教师示范样板、板书动物卡纸纸样、学生优秀作业范例。
2、学具：黑色油性笔、水彩笔等作图工具、8开素描纸。
3、教学方法：
情感体验方法（以摸摸毛绒布偶肚子里面有什么进行游戏导入。）
记忆导入方法（教学时，让学生回想童话故事《木偶奇遇记》里面的环节。）
多元联想方法（以欣赏观察比较，结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手法进行画面表达。）
本课教学内容分为三个部分，第一部分是发生在什么动物肚子里的事情；第二部分是在肚子里面发生有什么有趣的故事；第三部分是使用夸张手法、构图饱满、色彩丰富的完成作品。
四、教学设计
（一）教学目标：
1、知识与技能：能运用点、线、色的表现手法，想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。
2、过程与方法：能根据事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。
3、情感：进一步感受美术与生活的关系，体会设计故事的乐趣。能从诚实、善良、正面的角度来评书故事。
（二）教学重点和难点：
教学重点：能描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能运用（动物、故事情节、构图方式）来对动物进行巧妙、大胆、夸张的手法进行故事设计。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课
堂
发
展
课
堂
发
展
课
堂
发
展
课
堂
发
展 一、课前导入
导入语：同学们，今天老师带了一位可爱的客人来到我们班上，想不想知道是谁呢？
（活动一）出示小黄人，提出问题。
师：有没有同学发现小黄人的肚子有什么不一样？你们想上来摸一摸吗？
（活动二）师：大家看到了我们在小黄人肚子里面都会出现了这么多奇妙的东西，想不想也去其他动物的肚子里面看看呢？
师：那么请打开我们的课本学习我们今天新的课程
出示课题：肚子里的故事（板书课题）
二、讲新课
（一）动物的选择（出示课件）
师:同学们最喜欢什么动物呢？
师：除了同学们说的，冯老师还准备了其他动物，想不想看一下呢？（如长颈鹿、小熊、大象等）
（二）故事设计：
师：欣赏完了上面那么多可爱的动物，今天冯老师还特意邀请了两位小动物过来，来，看看我们第一位是谁?(青蛙)第二位呢？(小熊)，l来看看他们肚子里都发生了哪些有趣的故事？
师:咦？肚子里面怎么没有东西呢？那谁来帮帮冯老师，把下面的故事主角放进我们动物的肚子里面。（请两位同学上来设计故事）
（三）解决重点、难点
师：再一起来看看我们还有什么故事情节呢？（出示课件里面故事内容，引导学生仔细观察，总结归类。）
绘画手段与构图
师:我们动物选择好了，故事内容想好了，那么我们开始把我们的故事画进我们的肚子里面呢？
师：看，我们的小老鼠，我们如何把故事添加在肚子里面呢？首先把老鼠的肚子变大，然后呢？我们就开始设计故事，那大家看看老师设计的故事是什么？（讲解如何利用夸张手法进行绘画）
师:同学们再来比一比，你们觉得哪个构图最好看呢？
（五）示范教学。
利用快速简单的示范来直观的告诉学生绘画步骤与构图的比列。
三、欣赏学生作品
师：现在我们来欣赏下其他同学的作品，看看他们肚子里面还发生了什么有趣的事情。
四、课堂作业
出示作业要求（展示课件）
以2个同学为一组合作的形式完成一张A4的作品；
构图饱满、色彩丰富；
大胆想象、故事新颖。
学生互动环节（从肚子里面抽取礼物）。
引导学生发挥想象大胆回答老师问题。（肚子里还可以出现什么奇妙的故事……）
学生打开课本，欣赏木偶奇遇记里面的节选故事内容。
从学生喜欢的动物入手，让学生自由选择喜欢的动物进行故事联想。
选择自己喜欢的动物进行绘画。
议一议，学生参与种类的讨论，引导学生展开丰富的想象，个别回答，上黑板进行故事设计。
学生观看，听、看故事，感受原来肚子里是这样的神奇，启发学生想象力，请学生与老师互动，上面演示将故事主角安排进去。
学生欣赏、引导学生分析讲解，并大胆发言。
学生欣赏、引导学生分析讲解，并大胆发言。
对比的方法，来解决构图这个难点。
学一学：观看教师的示范设计，学习设计方法和与教师进行互动添画等环节。
学生观看，欣赏同年龄段的学生作品，感受他们肚子里有趣的故事。
做一做：读懂作业要求，动物要画满整一张纸，动物的肚子里有足够的空间才能画出更多生动的细节。想想这只动物都吃了些什么东西？
激发学生课堂热情，对本节课内容进行猜想。
发挥想象，大胆想象，设计故事。从故事角度进入想象。
选择自己喜欢的动物进行创作。
补充学生说的其他动物。
解决重、难点：通过感受讨论，进一步激发学生的学习兴趣，感受肚子里发生的不同故事情节，突破教学重难点。采用大量元素来丰富故事内容。
启发构想:学生探讨故事内容的多样化，能回顾本课的重难点，理清设计思路。
多引发学生设计正面性的故事情节。
学会构图的重要性和如何将动物肚子内形状夸张变形。
教师示范有助学生了解较难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点，也可以通过直观的示范来针对存在的重难点。
互相学习讨论的过程，从而得到启发，扩展学生思维。
学生在参与活动中，发挥想象力，学生作业，学生反馈学习效果。
欣 赏
评
价
1、组织学生把完成的作品上黑板展示；
2、引导学生介绍自己作品的创意，分享故事情节；
3、引导学生进行互相评价。
评价要求：是否构图饱满，故事是否生动有趣。
展一展：将完成的作品展示出来，体验成就感，学生欣赏每位同学展示的作品，交流感受。积极大胆地参与评价活动，介绍自己的作品，评一评他人的作品。
通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。体会展示作品的成就感。
课
后
拓
展
课后延伸拓展：
我们除了用绘画的形式表现动物肚子里的故事以外，还可以用什么形式表现呢？如剪纸、剪贴等形式可以表现。
学生了解、尝试应用剪纸、剪贴等表现手法。
体验生活美，可以利用美术活动来装饰自己的环境，扩大学生想象能力，增强艺术创造能力。
课
后
反
思
我们都知道教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进，我认为本课教学后，有以下几点体会：
1、课堂导入使用游戏环节，摸一摸猜礼物增加神秘感，能够快速吸引学生注意力，学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。
2、突破本课重难点，有效指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把动物肚子里的故事变得生动有趣。
3、整体的架构教学过程，各个环节紧凑，脉络清晰，学生作业效果不错。
4、在部分学生创作过程中还会出现构图偏小，和填涂不够饱满的现象。
六、板书设计
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一、教材基本说明
1、教学内容所属模块：美术
2、学习领域：设计.应用
3、年级：三年级上册
4、教材出版单位：岭南美术出版社出版
5、所属章节：第二单元第3课【肚子里的故事】
6、学时数：一课时
二、教材分析
本节课设置了“肚子里的故事”这个富有趣味性和想象性的学习情镜，从教材所呈现的景象，使我们认识到“肚子里的故事”课程中探究、描述和表现的主要是动物肚子里的内部情景。描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
三、教学准备
1、教具：多媒体PPT课件、毛绒布偶、礼物、教师示范样板、板书动物卡纸纸样、学生优秀作业范例。
2、学具：黑色油性笔、水彩笔等作图工具、8开素描纸。
3、教学方法：
情感体验方法（以摸摸毛绒布偶肚子里面有什么进行游戏导入。）
记忆导入方法（教学时，让学生回想童话故事《木偶奇遇记》里面的环节。）
多元联想方法（以欣赏观察比较，结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手法进行画面表达。）
本课教学内容分为三个部分，第一部分是发生在什么动物肚子里的事情；第二部分是在肚子里面发生有什么有趣的故事；第三部分是使用夸张手法、构图饱满、色彩丰富的完成作品。
四、教学设计
（一）教学目标：
1、知识与技能：能运用点、线、色的表现手法，想象描绘动物肚子里生动有趣的故事。
2、过程与方法：能根据事物内在本质和结构进行“变形”与“组合”故事的想象。
3、情感：进一步感受美术与生活的关系，体会设计故事的乐趣。能从诚实、善良、正面的角度来评书故事。
（二）教学重点和难点：
教学重点：能描绘事物的形态、色彩、特点，并能进行简单的画面装饰。
教学难点：能运用（动物、故事情节、构图方式）来对动物进行巧妙、大胆、夸张的手法进行故事设计。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课
堂
发
展
课
堂
发
展
课
堂
发
展
课
堂
发
展 一、课前导入
导入语：同学们，今天老师带了一位可爱的客人来到我们班上，想不想知道是谁呢？
（活动一）出示小黄人，提出问题。
师：有没有同学发现小黄人的肚子有什么不一样？你们想上来摸一摸吗？
（活动二）师：大家看到了我们在小黄人肚子里面都会出现了这么多奇妙的东西，想不想也去其他动物的肚子里面看看呢？
师：那么请打开我们的课本学习我们今天新的课程
出示课题：肚子里的故事（板书课题）
二、讲新课
（一）动物的选择（出示课件）
师:同学们最喜欢什么动物呢？
师：除了同学们说的，冯老师还准备了其他动物，想不想看一下呢？（如长颈鹿、小熊、大象等）
（二）故事设计：
师：欣赏完了上面那么多可爱的动物，今天冯老师还特意邀请了两位小动物过来，来，看看我们第一位是谁?(青蛙)第二位呢？(小熊)，l来看看他们肚子里都发生了哪些有趣的故事？
师:咦？肚子里面怎么没有东西呢？那谁来帮帮冯老师，把下面的故事主角放进我们动物的肚子里面。（请两位同学上来设计故事）
（三）解决重点、难点
师：再一起来看看我们还有什么故事情节呢？（出示课件里面故事内容，引导学生仔细观察，总结归类。）
绘画手段与构图
师:我们动物选择好了，故事内容想好了，那么我们开始把我们的故事画进我们的肚子里面呢？
师：看，我们的小老鼠，我们如何把故事添加在肚子里面呢？首先把老鼠的肚子变大，然后呢？我们就开始设计故事，那大家看看老师设计的故事是什么？（讲解如何利用夸张手法进行绘画）
师:同学们再来比一比，你们觉得哪个构图最好看呢？
（五）示范教学。
利用快速简单的示范来直观的告诉学生绘画步骤与构图的比列。
三、欣赏学生作品
师：现在我们来欣赏下其他同学的作品，看看他们肚子里面还发生了什么有趣的事情。
四、课堂作业
出示作业要求（展示课件）
以2个同学为一组合作的形式完成一张A4的作品；
构图饱满、色彩丰富；
大胆想象、故事新颖。
学生互动环节（从肚子里面抽取礼物）。
引导学生发挥想象大胆回答老师问题。（肚子里还可以出现什么奇妙的故事……）
学生打开课本，欣赏木偶奇遇记里面的节选故事内容。
从学生喜欢的动物入手，让学生自由选择喜欢的动物进行故事联想。
选择自己喜欢的动物进行绘画。
议一议，学生参与种类的讨论，引导学生展开丰富的想象，个别回答，上黑板进行故事设计。
学生观看，听、看故事，感受原来肚子里是这样的神奇，启发学生想象力，请学生与老师互动，上面演示将故事主角安排进去。
学生欣赏、引导学生分析讲解，并大胆发言。
学生欣赏、引导学生分析讲解，并大胆发言。
对比的方法，来解决构图这个难点。
学一学：观看教师的示范设计，学习设计方法和与教师进行互动添画等环节。
学生观看，欣赏同年龄段的学生作品，感受他们肚子里有趣的故事。
做一做：读懂作业要求，动物要画满整一张纸，动物的肚子里有足够的空间才能画出更多生动的细节。想想这只动物都吃了些什么东西？
激发学生课堂热情，对本节课内容进行猜想。
发挥想象，大胆想象，设计故事。从故事角度进入想象。
选择自己喜欢的动物进行创作。
补充学生说的其他动物。
解决重、难点：通过感受讨论，进一步激发学生的学习兴趣，感受肚子里发生的不同故事情节，突破教学重难点。采用大量元素来丰富故事内容。
启发构想:学生探讨故事内容的多样化，能回顾本课的重难点，理清设计思路。
多引发学生设计正面性的故事情节。
学会构图的重要性和如何将动物肚子内形状夸张变形。
教师示范有助学生了解较难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点，也可以通过直观的示范来针对存在的重难点。
互相学习讨论的过程，从而得到启发，扩展学生思维。
学生在参与活动中，发挥想象力，学生作业，学生反馈学习效果。
欣 赏
评
价
1、组织学生把完成的作品上黑板展示；
2、引导学生介绍自己作品的创意，分享故事情节；
3、引导学生进行互相评价。
评价要求：是否构图饱满，故事是否生动有趣。
展一展：将完成的作品展示出来，体验成就感，学生欣赏每位同学展示的作品，交流感受。积极大胆地参与评价活动，介绍自己的作品，评一评他人的作品。
通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。体会展示作品的成就感。
课
后
拓
展
课后延伸拓展：
我们除了用绘画的形式表现动物肚子里的故事以外，还可以用什么形式表现呢？如剪纸、剪贴等形式可以表现。
学生了解、尝试应用剪纸、剪贴等表现手法。
体验生活美，可以利用美术活动来装饰自己的环境，扩大学生想象能力，增强艺术创造能力。
课
后
反
思
我们都知道教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进，我认为本课教学后，有以下几点体会：
1、课堂导入使用游戏环节，摸一摸猜礼物增加神秘感，能够快速吸引学生注意力，学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。
2、突破本课重难点，有效指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把动物肚子里的故事变得生动有趣。
3、整体的架构教学过程，各个环节紧凑，脉络清晰，学生作业效果不错。
4、在部分学生创作过程中还会出现构图偏小，和填涂不够饱满的现象。
六、板书设计
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