5缤纷的色彩乐园 教案
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岭南版三年级上册 缤纷的色彩乐园
课型：欣赏、评述
年级：三年级
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能
能从周围环境的色彩中认识三原色和间色，能用颜料调出间色。
2、过程与方法
①通过资料的收集，了解一些色彩的科学知识，同时感受色彩变幻之美。
②在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩，大师笔下的色彩的不同美感，在参与创作设计活动中体验用色彩美化生活的乐趣。
3、态度、情感、价值观
①在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣。
②把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作调和，大胆画出来。
教学重点：认识三原色，并用三原色作调合，画出自己的色彩印象。
教学难点：生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来。
教学切入点：
①自由涂色的乐趣
②不同的彩色组合给人不同的感受，或对比强烈，鲜明悦目，或彩色混合自然，变幻有趣。
教学创新点和特色：
在《全日制义务教育美术课程标准》中提到；从学生的兴趣、能力和需要出发、培养学生积极主动的精神。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。本课时的教学方式及教学内容都体现了这一精神。本课、我以趣味性较浓的游戏性活动为教学形式，创造性的运用“闯关寻宝”这一趣味性极强的教育形式，在激活学生参与欲的同时，为学生提供了较好的调色练习机会。使学生在不断的“变色”实践过程中了解产生的新色相，增长了学生的色彩知识，陶冶了学生对色彩的审美情趣。
教具：
1、各类有关色彩的课件及色彩缤纷的图片。
2、图画纸、水彩或水粉、毛竹、调色盘等。
教学过程：
一、组织教学
按课堂常规进行
二、引入新课
在上课前我想问大家一个问题，请大家想一想，熊猫最大的愿望是什么？
熊猫最大愿望就是能拍一张彩色照片（利用问题吸引学生注意，从而导入新课）。
师：原来色彩是那么有魅力，色彩就像魔术，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣，今天我们一起走进缤纷的色彩乐园，探索色彩的奥妙，这就是我们今天要学习的内容《缤纷的色彩乐园》——板书。
三、新课教授：
1、“闯关寻宝”游戏，把学生的注意力集中
师：孩子们，今天我们一起去寻宝！
生：……（孩子们听去寻宝，太刺激了，马上来精神）
师：这里有一张藏宝地图，在通往宝库的路上，一共有橙色、绿色和紫色三道关卡，每道关卡要分别提供相应颜色的色卡才可以通过。
生：这还不容易？给他不就行了吗？（有部分孩子大声叫道）
师：（我提高音量说）可是大家听清楚了，现在我们每个人的手上都只有红、黄、蓝三种颜色，他们要的可是橙、绿、紫哟。
生：顿时鸦雀无声，面面相觑。
师：（大声说）办法是有的，只是不知道各位愿不愿去尝试一下。
生：真的有办法吗？
??是什么办法？
??老师你快说？……
师：我们何不好好利用手上的那三种颜色，看它们能不能变出另一种颜色来哦。
生：可能是把这三种颜色里选其中两种颜色调在一起就能变出来了。
师：你真爱学习，知道这么多的知识，老师都要向你学习，祝贺你，咱们俩握握手吧。
2、色彩游戏：
接下来我们玩一个色彩魔术，看看我们可以运用其中的两种颜色能变出那一种颜色，请一位同学来帮忙一下（利用彩色游戏加深学生对新知识的印象）。
实验结果：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫，红、黄、蓝，我们称为三原色，而它们调和出来的颜色，我们称为间色。
3、讲解调色方法：（达标练习）
①介绍用具：用笔、用水、用色及调色盘的使用。
②调色。
③画法：湿画法，干画法。
提出要求：运用三原色进行调色与涂色练习，掌握用笔、用水、用色，观察色彩的奇妙变化，体会练习的感受，要大胆地练习。
4、说一说：
我们学习了三原色和间色，现在能不能说说你对这些颜色的感觉呢？（在视觉和感觉各感官体验中感受色彩并描述出来，并提一些词语供学生参考，边欣赏图片边分析）。
师：（示范）我看到红色，联想到太阳，感觉很温暖。
生：黄色——灿烂
??蓝色——纯净
??紫金——神秘
??绿色——清新
??橙色——活泼
（教师提供词语：金碧辉煌、清新、活泼、优雅、平静、温暖、灿烂、神秘、高贵、纯净）。
5、欣赏、感受：
我们学习了有关色彩的知识，接下来，我们一起欣赏第13页的左上角照片，看看上们是怎样运用鲜艳的色彩装扮生活的，看看被单和柜子运用什么颜色？
生：红、粉红、黄、橙、黑，还有床头上红色玫瑰的画。
师：看了这房子给你什么感觉
生：整体的装饰给人明亮、舒畅的感受。
接着我们看看，下面的妮古罗莉的《夏日》，你们看到什么颜色？（在欣赏中感觉大师笔下的色彩不同美感）。
生：紫、黄、橙、绿、黑给人神秘的感觉。
师：那么下面有谁能介绍下这幅右边的《焰火》，像老师刚才那样介绍，你看到什么，有什么感受？（让学生学会自己独立欣赏）。
生：有红色、粉红色、紫金、黄色还有黑色，给人热闹的感觉。
最后欣赏《梦的色彩》（有蓝色、紫色、绿色、黄色给人舒服、明快的感觉）。
6、总结内容：
我们学习了三原色，三原色有红、黄、蓝，还学习了间色，间色有橙、绿、紫，我们欣赏了很多作品，并学会表达自己的感觉，今后同学们也要多观察身边事物的色彩，并且动手把它画出来，也可以运用我们刚学习到的这些颜色进行绘画来表达自己的感情。
四、布置作业
用三原色调和，画出你观察物象后获得的色彩印象。
师：小朋友们，现在我们也拿起画笔画一画，缤纷的色彩乐园，老师相信你们一定可以画出最美的作品，充分发挥你们的想象力，记住，只有你想不到的，没有你做不到的，要相信，你的画是最棒的。
作业：用三原色作调和画出你观察物象后获得的色彩印象。
要求：能用三原色作调和，调出多种颜色，用色彩画出自己的感受。
五、欣赏评价
1、请你说一说，用三原色作调和，用色彩画出自己的感受。
2、自评
找一找作品里你所运用的色彩满意吗？把找对的知识点摘下，放在作品相应的位置上。
（知识点：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑色、粉色、热闹、清新、活泼等等）。
3、“专家”点评
六、课堂小结
师：小朋友们，我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界、我们要热爱生活、多关注生活、善于发现、善于探索、我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们回去有空查找其他资料，再寻找了解更多未知的色彩，让我们大家一起来共享你的劳动成果
课型：欣赏、评述
年级：三年级
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能
能从周围环境的色彩中认识三原色和间色，能用颜料调出间色。
2、过程与方法
①通过资料的收集，了解一些色彩的科学知识，同时感受色彩变幻之美。
②在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩，大师笔下的色彩的不同美感，在参与创作设计活动中体验用色彩美化生活的乐趣。
3、态度、情感、价值观
①在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣。
②把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作调和，大胆画出来。
教学重点：认识三原色，并用三原色作调合，画出自己的色彩印象。
教学难点：生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来。
教学切入点：
①自由涂色的乐趣
②不同的彩色组合给人不同的感受，或对比强烈，鲜明悦目，或彩色混合自然，变幻有趣。
教学创新点和特色：
在《全日制义务教育美术课程标准》中提到；从学生的兴趣、能力和需要出发、培养学生积极主动的精神。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。本课时的教学方式及教学内容都体现了这一精神。本课、我以趣味性较浓的游戏性活动为教学形式，创造性的运用“闯关寻宝”这一趣味性极强的教育形式，在激活学生参与欲的同时，为学生提供了较好的调色练习机会。使学生在不断的“变色”实践过程中了解产生的新色相，增长了学生的色彩知识，陶冶了学生对色彩的审美情趣。
教具：
1、各类有关色彩的课件及色彩缤纷的图片。
2、图画纸、水彩或水粉、毛竹、调色盘等。
教学过程：
一、组织教学
按课堂常规进行
二、引入新课
在上课前我想问大家一个问题，请大家想一想，熊猫最大的愿望是什么？
熊猫最大愿望就是能拍一张彩色照片（利用问题吸引学生注意，从而导入新课）。
师：原来色彩是那么有魅力，色彩就像魔术，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣，今天我们一起走进缤纷的色彩乐园，探索色彩的奥妙，这就是我们今天要学习的内容《缤纷的色彩乐园》——板书。
三、新课教授：
1、“闯关寻宝”游戏，把学生的注意力集中
师：孩子们，今天我们一起去寻宝！
生：……（孩子们听去寻宝，太刺激了，马上来精神）
师：这里有一张藏宝地图，在通往宝库的路上，一共有橙色、绿色和紫色三道关卡，每道关卡要分别提供相应颜色的色卡才可以通过。
生：这还不容易？给他不就行了吗？（有部分孩子大声叫道）
师：（我提高音量说）可是大家听清楚了，现在我们每个人的手上都只有红、黄、蓝三种颜色，他们要的可是橙、绿、紫哟。
生：顿时鸦雀无声，面面相觑。
师：（大声说）办法是有的，只是不知道各位愿不愿去尝试一下。
生：真的有办法吗？
??是什么办法？
??老师你快说？……
师：我们何不好好利用手上的那三种颜色，看它们能不能变出另一种颜色来哦。
生：可能是把这三种颜色里选其中两种颜色调在一起就能变出来了。
师：你真爱学习，知道这么多的知识，老师都要向你学习，祝贺你，咱们俩握握手吧。
2、色彩游戏：
接下来我们玩一个色彩魔术，看看我们可以运用其中的两种颜色能变出那一种颜色，请一位同学来帮忙一下（利用彩色游戏加深学生对新知识的印象）。
实验结果：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫，红、黄、蓝，我们称为三原色，而它们调和出来的颜色，我们称为间色。
3、讲解调色方法：（达标练习）
①介绍用具：用笔、用水、用色及调色盘的使用。
②调色。
③画法：湿画法，干画法。
提出要求：运用三原色进行调色与涂色练习，掌握用笔、用水、用色，观察色彩的奇妙变化，体会练习的感受，要大胆地练习。
4、说一说：
我们学习了三原色和间色，现在能不能说说你对这些颜色的感觉呢？（在视觉和感觉各感官体验中感受色彩并描述出来，并提一些词语供学生参考，边欣赏图片边分析）。
师：（示范）我看到红色，联想到太阳，感觉很温暖。
生：黄色——灿烂
??蓝色——纯净
??紫金——神秘
??绿色——清新
??橙色——活泼
（教师提供词语：金碧辉煌、清新、活泼、优雅、平静、温暖、灿烂、神秘、高贵、纯净）。
5、欣赏、感受：
我们学习了有关色彩的知识，接下来，我们一起欣赏第13页的左上角照片，看看上们是怎样运用鲜艳的色彩装扮生活的，看看被单和柜子运用什么颜色？
生：红、粉红、黄、橙、黑，还有床头上红色玫瑰的画。
师：看了这房子给你什么感觉
生：整体的装饰给人明亮、舒畅的感受。
接着我们看看，下面的妮古罗莉的《夏日》，你们看到什么颜色？（在欣赏中感觉大师笔下的色彩不同美感）。
生：紫、黄、橙、绿、黑给人神秘的感觉。
师：那么下面有谁能介绍下这幅右边的《焰火》，像老师刚才那样介绍，你看到什么，有什么感受？（让学生学会自己独立欣赏）。
生：有红色、粉红色、紫金、黄色还有黑色，给人热闹的感觉。
最后欣赏《梦的色彩》（有蓝色、紫色、绿色、黄色给人舒服、明快的感觉）。
6、总结内容：
我们学习了三原色，三原色有红、黄、蓝，还学习了间色，间色有橙、绿、紫，我们欣赏了很多作品，并学会表达自己的感觉，今后同学们也要多观察身边事物的色彩，并且动手把它画出来，也可以运用我们刚学习到的这些颜色进行绘画来表达自己的感情。
四、布置作业
用三原色调和，画出你观察物象后获得的色彩印象。
师：小朋友们，现在我们也拿起画笔画一画，缤纷的色彩乐园，老师相信你们一定可以画出最美的作品，充分发挥你们的想象力，记住，只有你想不到的，没有你做不到的，要相信，你的画是最棒的。
作业：用三原色作调和画出你观察物象后获得的色彩印象。
要求：能用三原色作调和，调出多种颜色，用色彩画出自己的感受。
五、欣赏评价
1、请你说一说，用三原色作调和，用色彩画出自己的感受。
2、自评
找一找作品里你所运用的色彩满意吗？把找对的知识点摘下，放在作品相应的位置上。
（知识点：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑色、粉色、热闹、清新、活泼等等）。
3、“专家”点评
六、课堂小结
师：小朋友们，我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界、我们要热爱生活、多关注生活、善于发现、善于探索、我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们回去有空查找其他资料，再寻找了解更多未知的色彩，让我们大家一起来共享你的劳动成果