15茂密的热带植物 教案
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文档简介
茂密的山林（造型表现）
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教材分析
自然中的山林千姿百态、色彩斑斓，有变幻的云雾。有神秘的故事，这是学生欣赏感受美的典型题材。教材中以较大篇幅呈现了东山魁夷作品和农民画家作品，引导学生在多元文化情境中进行欣赏、感受、比较，让学生感受不同手法表现的自然美，从中激发学生热爱自然的情感。教材提供多种表现手法的学生作品供学生欣赏，引导学生认识表现的多样性、同类色知识、重叠方法、遮挡方法等表现技巧的渗透，使学生在表现的过程中有了更多的选择。
学情分析
三年级的学生思维活跃，有一定的观察能力、分析能力和树木表现能力，对自然界的事物的探索，有较强的兴趣。也有合作绘画的经历，这就为上好这节课提供了良好的基础。
教学目标
1、知识与技能：
（1）观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品；
（2）能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类色配搭运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。
2、过程与方法：
（1）通过家乡山林资料收集进行欣赏、感受、比较、分析，让学生感受大自然之美；
（2）在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识；
（3）在探索是了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，从小养成热爱学习，热爱生活的思想感情。
教学重点
运用不同的材料和手法表现重叠的山林。
教学难点
应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。
教学策略
在欣赏中感受美，在探索学习中发现美，在绘画创作中表现美，在作业评价中分享美。
教学课时
1至2课时
教学准备
大自然中的山林录像或图片。制作相应的课件。
教学过程
一、???? 课堂导入
通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林那千姿百态的树林，那斑斓的色彩之美，让学生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大。
二、讲授新课
1、交流、探索、评述
引导小组交流收集的资料及图片进行小组交流探讨，共同关注森林对地球对人类的作用体现在哪里？如何有效地保护山林？我们该做些什么？小组评述小结。
2、方法、构成、探索
引导学生对摄影作品、东山魁夷作品及农民画家作品学生作品进行欣赏、感受、比较，让学生感受不同手法表现的自然之美。
? ?3、自主、合作、表现
???? 以小组合作形式来创作家乡山林的图画，要求学生选择自己喜欢的形式、材料构思画面，并用铅笔起稿。在欣赏参考范作的基础上，运用遮挡手法表现山林的空间层次。
三、展示与评价
（1）?????展示作品，共同欣赏。?
（2）?????引导学生进行评价。
（3）?????教师奖励。
四、小结与延伸
今天学习了山林的表现方法是什么？（重叠法、同类色）
习主席说过：“绿水青山就是金山银山”！让我们共同来维护生态环境，惠及子孙后代！
板书设计
教学后记
《茂密的山林》这一课，学生通过观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品；能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类色的配搭运用；通过对山林图片的欣赏、感受、比较、分析，感受到大自然之美；在探讨中学到一定的自然科学知识，增强生态环境保护意识；在探索中了解各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣；激发学生关心家乡山林的情感和环保意识。
这节课容量为两节课，要在一节课内解决诸多问题，显然是时间不够，讲述仓促。有些示范演示，只能压缩处理。在师生的互动，相互评析方面，就较为薄弱。个别学生还画不出山林的茂密，有待研究改进。
（柯永兴）
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教材分析
自然中的山林千姿百态、色彩斑斓，有变幻的云雾。有神秘的故事，这是学生欣赏感受美的典型题材。教材中以较大篇幅呈现了东山魁夷作品和农民画家作品，引导学生在多元文化情境中进行欣赏、感受、比较，让学生感受不同手法表现的自然美，从中激发学生热爱自然的情感。教材提供多种表现手法的学生作品供学生欣赏，引导学生认识表现的多样性、同类色知识、重叠方法、遮挡方法等表现技巧的渗透，使学生在表现的过程中有了更多的选择。
学情分析
三年级的学生思维活跃，有一定的观察能力、分析能力和树木表现能力，对自然界的事物的探索，有较强的兴趣。也有合作绘画的经历，这就为上好这节课提供了良好的基础。
教学目标
1、知识与技能：
（1）观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品；
（2）能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类色配搭运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。
2、过程与方法：
（1）通过家乡山林资料收集进行欣赏、感受、比较、分析，让学生感受大自然之美；
（2）在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识；
（3）在探索是了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣。
3、情感、态度、价值观：
激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，从小养成热爱学习，热爱生活的思想感情。
教学重点
运用不同的材料和手法表现重叠的山林。
教学难点
应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。
教学策略
在欣赏中感受美，在探索学习中发现美，在绘画创作中表现美，在作业评价中分享美。
教学课时
1至2课时
教学准备
大自然中的山林录像或图片。制作相应的课件。
教学过程
一、???? 课堂导入
通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林那千姿百态的树林，那斑斓的色彩之美，让学生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大。
二、讲授新课
1、交流、探索、评述
引导小组交流收集的资料及图片进行小组交流探讨，共同关注森林对地球对人类的作用体现在哪里？如何有效地保护山林？我们该做些什么？小组评述小结。
2、方法、构成、探索
引导学生对摄影作品、东山魁夷作品及农民画家作品学生作品进行欣赏、感受、比较，让学生感受不同手法表现的自然之美。
? ?3、自主、合作、表现
???? 以小组合作形式来创作家乡山林的图画，要求学生选择自己喜欢的形式、材料构思画面，并用铅笔起稿。在欣赏参考范作的基础上，运用遮挡手法表现山林的空间层次。
三、展示与评价
（1）?????展示作品，共同欣赏。?
（2）?????引导学生进行评价。
（3）?????教师奖励。
四、小结与延伸
今天学习了山林的表现方法是什么？（重叠法、同类色）
习主席说过：“绿水青山就是金山银山”！让我们共同来维护生态环境，惠及子孙后代！
板书设计
教学后记
《茂密的山林》这一课，学生通过观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品；能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类色的配搭运用；通过对山林图片的欣赏、感受、比较、分析，感受到大自然之美；在探讨中学到一定的自然科学知识，增强生态环境保护意识；在探索中了解各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣；激发学生关心家乡山林的情感和环保意识。
这节课容量为两节课，要在一节课内解决诸多问题，显然是时间不够，讲述仓促。有些示范演示，只能压缩处理。在师生的互动，相互评析方面，就较为薄弱。个别学生还画不出山林的茂密，有待研究改进。
（柯永兴）