14奇特的热带植物 教案
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文档简介
《奇特的热带植物》教学设计
课题名称 奇特的热带植物
教材内容 书名 义务教育课程标准实验教科书美术第五册第五单元第14课
学科 美术 年级 三年级
学习领域 造型·表现 课时安排 1课时
教材分析 《奇特的热带植物》一课是岭南美术出版社美术第5册第五单元的内容，本课立足于学生生活和热爱的大自然，引领学生在科学、细心观察生存环境的基础上，学习运用线条、色彩等绘画元素表现自然中的美，创造源于生活但高于生活的艺术美。
学情分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能使用各种工具体验不同媒材的效果，但是学生思维的开阔性不足，作品内容和形式相对单一，缺少新颖和创意。
设计思路 根据教材和学情特点，以及全日制义务教育美术课程标准中“关注人文与生活”、强调美术学习“愉悦性”的理念，本课运用视频和图片欣赏激发学生学习兴趣，唤起既有生活经验，并通过自由交流讨论环节让学生在愉悦地氛围中构建新知。
合作策略 小组交流收集的热带植物资料和图片。
教学方法 观察发现法、比较分析法、探究体验法。
教学目标 知识与技能：
认识热带植物的形态,特征,生活环境及相关科学知识;学习科学的观察方法,大胆地创新表现;学会运用线条,色彩的装饰去表现事物的特征。
2、过程与方法：
欣赏热带植物的形态特征,并从中了解相关植物知识,体验自然生态之美;引导学生到植物园观察与写生,从不同视角去发现美;在表现过程中体现构成美和学生的创造力。
3、情感、态度，价值观：
感受大自然的美妙,认识热带植物的生存环境及外形特性,增强环保意识;从实践中抒发自己创造美好生活的愿望，热爱大自然、热爱生活的情感。
教学要点 重点：围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。
难点：怎样以热带植物的形态、纹理的装饰与构成表现画面的层次。
兴趣点：写生活动。
观察点：热带植物的形态和纹理特征。
教学准备 教师：仙人掌、绿萝、孔雀竹芋等盆栽，课件。
学生：各种绘画工具。
作业要求 1、基本要求：能用手绘线条或色彩写生一盆热带植物。
2、较高要求：画面构图饱满，能画出植物的前后，遮挡关系。
3、个性探究：能用不同材料表现出形态美、色彩美的热带植物
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前导入
1、参观“植物园”:创设情境,引导学生通过图片认识了解热带植物的生活环境和生活特性。接着了解代表性的热带植物：仙人掌、龟背竹、扇芭蕉等，形态各异的仙人掌引起学生的兴趣。
2、板书课题:奇特的热带植物
观看图片。
通过图片欣赏设置情境，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
二、课堂发展
(一)、欣赏评述
1、出示各种仙人掌的图片,引导学生欣赏认识不同的仙人掌,并说说它们奇特在哪里?(板书:奇特)
启发学生联想:圆的像什么?扁的像什么?高的像什么?叶像什么？茎像什么？花有何特别？
2、出示龟背竹、棕榈、孔雀竹芋，从外形、纹理和色彩三个方面说说它们奇特在哪里?
（二）、交流讨论
1、引导小组交流收集的热带植物资料及图片。
2、在学习讨论过程中让学生感受到热带植物的生存环境及生活特性。
3、体会植物生存的精神品质，激发学生不怕苦不怕累的学习钻研精神。
（三）、写生示范
1、教师以孔雀竹芋为对象分步骤示范植物的写生方式，在绘画过程中解决重要知识点。
2、作业要求：
A、画出植物的形态和纹理特征；
B、画出植物的前后遮挡关系和疏密关系；
C、构图饱满；
1、观察、发现。
2、欣赏图片，在学习讨论过程中感受热带植物的生存环境及生活规律。欣赏教材中的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。重点通过选材、构图、表现等方法去认识植物的奇特。
?3、根据任务背景和作业要求，展开想象，尽情发表自己的所想所思。
综合运用看、说、做三种手段，调动学生各方面参与美术学习的力量。
三、植物写生，教师辅导。
1、选择要写生的植物盆栽。
2、教师巡视辅导，根据学生的具体情况进行鼓励性评和进行一对一的指导。
根据作业要求写生热带植物。
四、集体评价，分享收获。
1、学生作品展示“奇特的热带植物展”。
2、集体欣赏，自我反思。
作品展示。
2、我画的热带植物“奇特”吗？它的外形、色彩、纹理如何？
作品评价与自我反思结合起来，让学生更好地总结自身创作过程。
附 板书设计
奇特的热带植物——仙人掌
奇特
形态美，纹理美，色彩美
2
课题名称 奇特的热带植物
教材内容 书名 义务教育课程标准实验教科书美术第五册第五单元第14课
学科 美术 年级 三年级
学习领域 造型·表现 课时安排 1课时
教材分析 《奇特的热带植物》一课是岭南美术出版社美术第5册第五单元的内容，本课立足于学生生活和热爱的大自然，引领学生在科学、细心观察生存环境的基础上，学习运用线条、色彩等绘画元素表现自然中的美，创造源于生活但高于生活的艺术美。
学情分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能使用各种工具体验不同媒材的效果，但是学生思维的开阔性不足，作品内容和形式相对单一，缺少新颖和创意。
设计思路 根据教材和学情特点，以及全日制义务教育美术课程标准中“关注人文与生活”、强调美术学习“愉悦性”的理念，本课运用视频和图片欣赏激发学生学习兴趣，唤起既有生活经验，并通过自由交流讨论环节让学生在愉悦地氛围中构建新知。
合作策略 小组交流收集的热带植物资料和图片。
教学方法 观察发现法、比较分析法、探究体验法。
教学目标 知识与技能：
认识热带植物的形态,特征,生活环境及相关科学知识;学习科学的观察方法,大胆地创新表现;学会运用线条,色彩的装饰去表现事物的特征。
2、过程与方法：
欣赏热带植物的形态特征,并从中了解相关植物知识,体验自然生态之美;引导学生到植物园观察与写生,从不同视角去发现美;在表现过程中体现构成美和学生的创造力。
3、情感、态度，价值观：
感受大自然的美妙,认识热带植物的生存环境及外形特性,增强环保意识;从实践中抒发自己创造美好生活的愿望，热爱大自然、热爱生活的情感。
教学要点 重点：围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。
难点：怎样以热带植物的形态、纹理的装饰与构成表现画面的层次。
兴趣点：写生活动。
观察点：热带植物的形态和纹理特征。
教学准备 教师：仙人掌、绿萝、孔雀竹芋等盆栽，课件。
学生：各种绘画工具。
作业要求 1、基本要求：能用手绘线条或色彩写生一盆热带植物。
2、较高要求：画面构图饱满，能画出植物的前后，遮挡关系。
3、个性探究：能用不同材料表现出形态美、色彩美的热带植物
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前导入
1、参观“植物园”:创设情境,引导学生通过图片认识了解热带植物的生活环境和生活特性。接着了解代表性的热带植物：仙人掌、龟背竹、扇芭蕉等，形态各异的仙人掌引起学生的兴趣。
2、板书课题:奇特的热带植物
观看图片。
通过图片欣赏设置情境，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
二、课堂发展
(一)、欣赏评述
1、出示各种仙人掌的图片,引导学生欣赏认识不同的仙人掌,并说说它们奇特在哪里?(板书:奇特)
启发学生联想:圆的像什么?扁的像什么?高的像什么?叶像什么？茎像什么？花有何特别？
2、出示龟背竹、棕榈、孔雀竹芋，从外形、纹理和色彩三个方面说说它们奇特在哪里?
（二）、交流讨论
1、引导小组交流收集的热带植物资料及图片。
2、在学习讨论过程中让学生感受到热带植物的生存环境及生活特性。
3、体会植物生存的精神品质，激发学生不怕苦不怕累的学习钻研精神。
（三）、写生示范
1、教师以孔雀竹芋为对象分步骤示范植物的写生方式，在绘画过程中解决重要知识点。
2、作业要求：
A、画出植物的形态和纹理特征；
B、画出植物的前后遮挡关系和疏密关系；
C、构图饱满；
1、观察、发现。
2、欣赏图片，在学习讨论过程中感受热带植物的生存环境及生活规律。欣赏教材中的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。重点通过选材、构图、表现等方法去认识植物的奇特。
?3、根据任务背景和作业要求，展开想象，尽情发表自己的所想所思。
综合运用看、说、做三种手段，调动学生各方面参与美术学习的力量。
三、植物写生，教师辅导。
1、选择要写生的植物盆栽。
2、教师巡视辅导，根据学生的具体情况进行鼓励性评和进行一对一的指导。
根据作业要求写生热带植物。
四、集体评价，分享收获。
1、学生作品展示“奇特的热带植物展”。
2、集体欣赏，自我反思。
作品展示。
2、我画的热带植物“奇特”吗？它的外形、色彩、纹理如何？
作品评价与自我反思结合起来，让学生更好地总结自身创作过程。
附 板书设计
奇特的热带植物——仙人掌
奇特
形态美，纹理美，色彩美
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