二年级上册美术教案- 第十三课 花格子小牛湘美版

湘版二年级上册 第13课《花格子小牛》
作者及工作单位
指导思想与理论依据
这是一节色彩装饰联系课，我们通过教材的编排可以看出这节课的重点在“装饰”，而拓展部分中有“手工”练习。我把本科设计为两个课时，第一课时重在格子的设计与色彩，培养学生的创作能力；第二课时为拓展课，重在用不同的材料与手法对图案进行装饰，培养学生的动手能力。
教材分析
《花格子小牛》的教学重点在“装饰”二字，其中对“形的排列与组合”和“对色彩的运用”是本课的难点。在《花格子小牛》前三课的教学重点分别是：相似形组合练习、点的排列练习和人物组合练习。因此，可以把本课作为这一节内容的总结。
学情分析
二年级的学生好奇心非常强，他们对美术课充满了兴趣，对每一节美术课的内容都显得兴致勃勃。 在我的教学经验中，二年级的小朋友会很直接的把“格子”认为是“方格”，而我们的任务就是要引导扩展他们的思维。我打算这样解决这个问题：1、请学生寻找身边的格子，观察格子的线条走向；2、欣赏图片（由简单到复杂），请学生发现不同形状的格子。3、与学生一起总结画格子的注意事项；4、学生设计格子，教师巡视、建议。
二年级的小朋友对色彩的运用较为随性，要让他们有目的的完成一幅作品的上色就有点困难。那么，我选择通过游戏的方式让他们进入我设置的“圈套”：1、玩一个颜色分类游戏，选择对比色或同色系两种分类方式；2、选择一组颜色为格子上色；3、欣赏、互评。
教学目标
1、? 培养学生的设计创作能力； 2、? 提高学生的动手能力
3、? 培养学生对装饰设计的兴趣和废物利用的环保意识。
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教学重点和难点
1、? 格子的设计中对形的排列与组合； 2、? 色彩的运用；
教学流程示意
一、游戏邀请导入：“冲关”海报激趣； 二、发现格子（身边的格子与图片中的格子）：让学生了解格子；
三、第一关：你会画格子吗？
四、第二关：颜色分类游戏：按对比色或同色系的方式的为自己的彩色笔分类；
五、第三关：选择一组彩色笔为格子上色；
六、作品展示，小结。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
第一课时 一、导入
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二、发现格子
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三、第一关
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四、第二关
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五、第三关
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六、作品展示，小结
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出示“冲关”海报，邀请学生加入游戏。
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1、与学生一起寻找穿戴有格子衣饰的人；请学生寻找身边的格子，观察格子的线条走向；2、欣赏图片（由简单到复杂），请学生发现不同形状的格子。3、与学生一起总结画格子的注意事项；
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出示第一关：你会画格子吗？学生设计格子，教师巡视、建议。
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出示第二关：颜色分类游戏：按对比色或同色系的方式的为自己的彩色笔分类；
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出示第三关：选择一组彩色笔为格子上色。
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与学生一起欣赏学生作品并提出相应的建议；展示教师手工作品，激发学生对下一节课的兴趣。 学生兴趣高涨，讨论冲关游戏内容。
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选择一种方式，快速为彩色笔分类。
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为格子上色。
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欣赏作品，相互点评。对老师作品产生兴趣。
学生讨论、设计格子。
发现格子，观察格子的线条走向； ?
激起学生兴趣。
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让学生了解格子
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培养学生的创作能力。
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加深学生对色彩的认识。
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训练学生动手能力。
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培养学生美术鉴赏能力。
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
13、花格子小牛 格子？——形状、大小、均匀
??????????????????????????????????????? 色彩？——对比、和谐
教学反思
本课设计是两课时，第一课时完成的是设计与上色。在完成格子的设计部分，当学生发现线条的疏密可以控制格子的大小之后，有的小朋友在设计时就把格子画得很小，这样对后面的上色速度影响较深。而学生在颜色分类游戏中选择了好几种分类方式，他们在上色时的创意也非常多，有的按照一定规律，有的加入一些图案。并且加入图案的方式也有许多不同，这都是一些突发的亮点。在经过老师的鼓励后学生的兴趣和自信越发高涨。本节课的教学目标完成较好。