二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-27 10:36:10 | ||
图片预览
文档简介
《我家的菜篮子》教学设计
一、教材分析：
本课是岭南版二年级美术上册第三单元第9课的内容。本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。本课主要通过绘画“我家的菜篮子”，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图；运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩特征是本课学习重点；画出多种物体的前后遮挡关系是本课难点。
二、教学目标：
1、知识与技能：能运用线条或色彩去表现“菜篮子”和“蔬菜”的形态及色彩特征。
2、过程与方法：①在欣赏中，体验画家对生活美的感受；
②在摆设中，体现构图的美感；
③在探究中，体验多种物体的前后遮挡的画法。
3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
三、教学要点：
1、重点：运用线条或色彩表现菜篮子和蔬菜的形态及色彩特征。
2、难点：多种物象的前后遮挡关系。
3、兴趣点：畅谈我家菜篮子，发现蔬菜的形态美、色彩美、质感美；蔬菜摆放构成的活动。
4、观察点：“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。?
四、教学准备：多媒体课件，各种蔬菜模型，制作教具，绘画工具
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）激趣导入，引入新课
1、播放音乐《我和奶奶去买菜》
师：小朋友们，刚才我们一起唱的这首歌叫什么名字啊？
生：《我和奶奶去买菜》
师：是的，《我和奶奶去买菜》，在这里老师想问问小朋友们，平时
有没有和奶奶或者妈妈一起去买过菜呢？
生：有
师：那去市场买菜的时候都是带什么去装菜的呢？
生：塑料袋、环保袋……
师：小朋友们回答得真棒！
2、引入课题
师：老师这里还有一个环保的装菜工具，你们想知道是什么吗？
生：想
师：（出示图片）看，这是什么呀？
生：篮子
师:（你们回答的声音真响亮）今天我们就一起来学习第9课《我家的菜篮子》请小朋友们翻开课本第26页（出示课题）
（二）深入观察，开拓视野
1、猜一猜
师：今天，老师带来了几个关于蔬菜的谜语想考考大家，好不好？
生：好！
师：（出示谜语）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果（看看哪个同小朋友最聪明，请举手）
生：西红柿
师：你真棒！（出示图片：西红柿）
师：（出示谜语）身穿红袍，头戴绿帽，有人怕，有人爱,这又是哪种蔬菜呢（谁的思维最敏捷）
生：辣椒
师：你太棒了！（出示图片：辣椒）
师：（出示谜语）身穿红袍，头戴绿帽，坐在土里，呆头呆脑
生：胡萝卜
师：哇，老师发现你们真的太厉害了！（出示图片：胡萝卜）今天，老师准备了很多很多的蔬菜，大家一起来认识一下，好吗？
生：好！（教师出示蔬菜图片，学生齐说蔬菜名称）
2、欣赏图片（我家的菜篮子及画家眼中的蔬菜）
师：下面我们一起来欣赏一下我家的菜篮子是怎么样的？篮子里头都有什么呢？颜色怎么样？
生：有白菜、有茄子、有西红柿……菜篮子的蔬菜是五颜六色的。
师：画家眼中的蔬菜是怎么样的呢？
3、摆一摆
师：现在老师想把这些蔬菜装进菜篮子里，怎么装看上去会更美呢？谁想来试着帮老师装一装呢？（学生上台操作）
师：（提示）大的蔬菜放到前面会把小的物体全挡住。所以要先摆大的主体物，再添小的搭配物。
师:让我们来看看这名同学摆好的这幅蔬菜篮子，好看吗？哪个物体是在最前面的呢？
生：菜篮子
师：回答的真好，因为菜篮子是在最前面的，之前老师讲过，画画的时候我们要前面的物体先画出来（请看黑板）
（三）启迪思维，想象创作
1、教师示范
师：篮子里的蔬菜哪种是在最前面的呢？
生：白菜
师：那我们就先把白菜画出来 ，画完大白菜就画它附近的物体。也就是要先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。（教师边讲解边示范画）
师：现在明白了吗？
生：明白了
师：老师这里还有一些蔬菜的简笔画可以让小朋友们参考参考，现在就让我们一起动手，把我们的菜篮子装饰得最好看的，也可以画一张桌子托着我们的菜篮子。
2、学生作画
师：好，现在就开始动笔吧！（老师巡回指导）
（四）交流评价：
1、自评
2、互评
师：同学们的作品都完成了，我们一起欣赏一下吧。哪位小朋友想试着来评论一下同学的画呢？
生：我觉得他们都画得很好，无论在构图上，还是用颜色方面都把握很好，还有遮挡关系都表现出来了。
（五）小结与拓展
师：经过这节课的学习，你学会了什么呢？
生：我学会了怎么画菜篮子
生：我知道了有空的时候可以和妈妈一起去菜市场，感受生活、观察生活
师：哇，说得太棒了！我们不仅学习了新的知识，最重要的是还提高了我们的环保意识，以后尽可能少用或不用那些不环保的购物袋，做一名爱环境讲环保的好学生！
板书设计：
我家的菜篮子
第 1 页 共 5 页
一、教材分析：
本课是岭南版二年级美术上册第三单元第9课的内容。本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。本课主要通过绘画“我家的菜篮子”，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图；运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩特征是本课学习重点；画出多种物体的前后遮挡关系是本课难点。
二、教学目标：
1、知识与技能：能运用线条或色彩去表现“菜篮子”和“蔬菜”的形态及色彩特征。
2、过程与方法：①在欣赏中，体验画家对生活美的感受；
②在摆设中，体现构图的美感；
③在探究中，体验多种物体的前后遮挡的画法。
3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
三、教学要点：
1、重点：运用线条或色彩表现菜篮子和蔬菜的形态及色彩特征。
2、难点：多种物象的前后遮挡关系。
3、兴趣点：畅谈我家菜篮子，发现蔬菜的形态美、色彩美、质感美；蔬菜摆放构成的活动。
4、观察点：“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。?
四、教学准备：多媒体课件，各种蔬菜模型，制作教具，绘画工具
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）激趣导入，引入新课
1、播放音乐《我和奶奶去买菜》
师：小朋友们，刚才我们一起唱的这首歌叫什么名字啊？
生：《我和奶奶去买菜》
师：是的，《我和奶奶去买菜》，在这里老师想问问小朋友们，平时
有没有和奶奶或者妈妈一起去买过菜呢？
生：有
师：那去市场买菜的时候都是带什么去装菜的呢？
生：塑料袋、环保袋……
师：小朋友们回答得真棒！
2、引入课题
师：老师这里还有一个环保的装菜工具，你们想知道是什么吗？
生：想
师：（出示图片）看，这是什么呀？
生：篮子
师:（你们回答的声音真响亮）今天我们就一起来学习第9课《我家的菜篮子》请小朋友们翻开课本第26页（出示课题）
（二）深入观察，开拓视野
1、猜一猜
师：今天，老师带来了几个关于蔬菜的谜语想考考大家，好不好？
生：好！
师：（出示谜语）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果（看看哪个同小朋友最聪明，请举手）
生：西红柿
师：你真棒！（出示图片：西红柿）
师：（出示谜语）身穿红袍，头戴绿帽，有人怕，有人爱,这又是哪种蔬菜呢（谁的思维最敏捷）
生：辣椒
师：你太棒了！（出示图片：辣椒）
师：（出示谜语）身穿红袍，头戴绿帽，坐在土里，呆头呆脑
生：胡萝卜
师：哇，老师发现你们真的太厉害了！（出示图片：胡萝卜）今天，老师准备了很多很多的蔬菜，大家一起来认识一下，好吗？
生：好！（教师出示蔬菜图片，学生齐说蔬菜名称）
2、欣赏图片（我家的菜篮子及画家眼中的蔬菜）
师：下面我们一起来欣赏一下我家的菜篮子是怎么样的？篮子里头都有什么呢？颜色怎么样？
生：有白菜、有茄子、有西红柿……菜篮子的蔬菜是五颜六色的。
师：画家眼中的蔬菜是怎么样的呢？
3、摆一摆
师：现在老师想把这些蔬菜装进菜篮子里，怎么装看上去会更美呢？谁想来试着帮老师装一装呢？（学生上台操作）
师：（提示）大的蔬菜放到前面会把小的物体全挡住。所以要先摆大的主体物，再添小的搭配物。
师:让我们来看看这名同学摆好的这幅蔬菜篮子，好看吗？哪个物体是在最前面的呢？
生：菜篮子
师：回答的真好，因为菜篮子是在最前面的，之前老师讲过，画画的时候我们要前面的物体先画出来（请看黑板）
（三）启迪思维，想象创作
1、教师示范
师：篮子里的蔬菜哪种是在最前面的呢？
生：白菜
师：那我们就先把白菜画出来 ，画完大白菜就画它附近的物体。也就是要先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。（教师边讲解边示范画）
师：现在明白了吗？
生：明白了
师：老师这里还有一些蔬菜的简笔画可以让小朋友们参考参考，现在就让我们一起动手，把我们的菜篮子装饰得最好看的，也可以画一张桌子托着我们的菜篮子。
2、学生作画
师：好，现在就开始动笔吧！（老师巡回指导）
（四）交流评价：
1、自评
2、互评
师：同学们的作品都完成了，我们一起欣赏一下吧。哪位小朋友想试着来评论一下同学的画呢？
生：我觉得他们都画得很好，无论在构图上，还是用颜色方面都把握很好，还有遮挡关系都表现出来了。
（五）小结与拓展
师：经过这节课的学习，你学会了什么呢？
生：我学会了怎么画菜篮子
生：我知道了有空的时候可以和妈妈一起去菜市场，感受生活、观察生活
师：哇，说得太棒了！我们不仅学习了新的知识，最重要的是还提高了我们的环保意识，以后尽可能少用或不用那些不环保的购物袋，做一名爱环境讲环保的好学生！
板书设计：
我家的菜篮子
第 1 页 共 5 页