苏科版九年级上册物理教案：14.1电阻

教学基本信息
题目
　
学科
　
九年级
教材内容
苏科版第十四章欧姆定律第一节电阻
个人信息
设计者
姓名
单位
1.
教材分析
本节以改变电流的两种方法入手引入电阻的概念，然后引导学生探究影响电阻的大小的因素，应用了控制变量法。为后面学习欧姆定律打下了基础。
知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。学会使用控制变量法解决问题。
2.
学情分析
初三学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于控制变量法的使用还不太完善，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
通过作业情况发现，学生主要以识记学习为主，没有养成勤于思考的习惯，学生的学习方法有待改进。
3.
教学目标(含重、难点)
　【教学重点】影响电阻大小的因素。?【教学难点】　确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。
一、知识与技能1．知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。2．了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。二、过程与方法1．通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。2．学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。三、情感、态度与价值观1．在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。　2．通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。
4．板书设计
1,电阻的概念和单位：
2影响电阻大小的因素：材料长度横截面积
3导体和绝缘体
5．教学活动设计（含师生对话设计）
引入将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。（一位学生到前面来演示连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）提问：如图所示，生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？
新课学习　导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。提问：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关？在学生提出猜想的基础上加以归纳，前面所示装置做下面三组演示实验。1．研究导体的电阻跟它的材料是否有关说明新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内。?表1：研究导体的电阻跟材料的关系　提问：分析实验数据，可以得到什么结论？?结论：导体的电阻跟导体的材料有关。
2．研究导体的电阻跟它的长度是否有关?用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内。?
表2：研究导体的电阻跟长度的关系提问：分析实验数据，可以得到什么结论？　结论：导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。
　3．研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关?用镍铬合金线CD和GH做实验。将实验测出的电流表的示数填入表3内。?
表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系　提问：分析实验数据，可以得到什么结论？?结论：导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。
4．导体的电阻受温度影响导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验：?　演示实验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。?
提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。小结：导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。?导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。?为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长
1米、横截面积
1毫米2．　在
20℃时的不同材料的导线的电阻值。?提问：通过这些电阻值，你能知道哪些材料的导电性能好？?银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小，其次是铜，再次是铝。?5．介绍超导的知识?知道超导体会给人类带来很大的好处。
6.教学反思
阻新课标中指出：“物理教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。这节课利用不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路，导致小灯泡亮度不同的情境创设，激发学生学习兴趣，使学生产生好奇心，吸引学生注意力，把学生带入问题情境，引起学生思考“为什么不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路，灯亮不同？”从而指导学生阅读，从导电性和对电流的阻碍两方面分析原因，帮助学生理解电阻的概念，对学生掌握电阻理解其含义起到了非常重要的作用。　　本节课对控制变量法及转换法，类比法等科学方法进行了很好的的渗透，通过探究影响电阻大小的因素，学生掌握了控制变量的基本方法通过用小灯泡亮度体现电阻的大小使学生对转换法有了进一步认识，电阻概念是很抽象的一个知识，直接用教材知识下定义学生很难明白，不利于后面相关知识的学习。通过汽车走不同路面碍不同与电阻类比，更好的帮助学生理解电阻的含义。