第23课《带上她的眼睛》教学设计

带上她的眼睛
刘慈欣
学习目标
1．能迅速提取字里行间的主要信息对文本进行概括；
2．通过品语言，了解科幻小说的特点、学习文本悬念运用之妙。
学习方法
读、
品、
悟；合作、
交流。
学习过程
一、导语
在遥远的未来，人们把探索的目标从遥远的星空转入无人知晓的地心世界，一艘飞船在探测途中不慎掉入地裂层中，随着滚烫的岩溶性岩浆流入六千八百公里的深坑，并被五千度的固性岩浆固化且永远回不到地面上了——这些文字，读起来让人揪心，今天让我们一起来读《带上她的眼睛》
过程
这是一篇自读课文，文章以间隔行的形式自然分为四个部分。单元说明里要求，学习本单元重点要学会浏览，浏览时可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的重要信息。下面就请同学们浏览本文，找出每一部分最能概括文段的一句话——
（一）粗读————讲故事
1.提取（快速浏览文本，将每部分能概括主要内容的语句提取出来）
明确：
第一部分：我要去度假，主任让我再带一双眼睛去；我问她想去哪里；“那就去我们起航前去过的地方吧。”她说。
第二部分：我掏出她的眼镜戴上；带着我他的眼镜在草原上转了一天；我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
第三部分：又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，我又想起她；她到底在哪儿？！一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上；除了太空，还有一个地方会失重！！航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不就相继去世，她是第一个到达地心的人。我听到了她同地面最后通信的录音“今后，我会按照研究计划努力工作的”
第四部分：在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了
2.概括
同学们都能提取出比较重要的情节内容，如果你们能将这些内容概括成一句话或者找其中最重要的一句话来概括会更好。
明确：
学生1：我带着被困在地心的地航员的“眼睛”去度假后，一直很挂念她。
学生2：1.我要去度假，主任让我再带一双眼睛去；2我带着她的眼镜在草原上转了一天；我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度；3.她到底在哪儿？！一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上；除了太空，还有一个地方会失重！！4.有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了
3.组合
同学们能否把翔翔说的这些句子组合起来，根据这四句话来讲一讲这个故事呢？同桌互相讲讲听，看谁讲的清楚明白！
明确：
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去，那是一副传感眼镜，带上它所有的图像连同触觉和味觉会一同发射出去，可以和另一个佩戴者分享一切快乐。那个佩戴者是“落日六号”失事地航船上的唯一幸存者，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。我来到她起航前的地方，白天游览草原，夜晚观看月亮，期盼日出，聆听鸟鸣。在以后的岁月中，有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
（二）细读————谈发现
这是多么奇妙而又悲壮的一个故事啊！周明刚才讲的故事与课文相比哪一个对你更有吸引力？
1.说特点
【投影】
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去，那是一副传感眼镜，带上它所有的图像连同触觉和味觉会一同发射出去，可以和另一个佩戴者分享一切快乐。那个佩戴者是“落日六号”失事地航船上的唯一幸存者，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。我来到她起航前的地方，白天游览草原，夜晚观看月亮，期盼日出，聆听鸟鸣。在以后的岁月中，有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
是啊文中好多处语言让我们产生疑问和不解，同学们还能找出来吗？
可这些在读完课文之后我们都会恍然大悟，甚至陷入深深的回味与反思中。这是小说的之中表现手法——悬念。
就目前的科学研究来说，还没有地航船呢！况且，那是怎么钻到地球深处的？可岩浆的翻滚，5000摄氏度的地心高温，、宇航服、失重又是真实的呀！提得好！谁能来解释？
在本文悬念和伏笔，科学和幻想的恰当运用，让一切在意料之外，又情理之中。
2.论品质
我带传感眼睛在草原上转了一天，小姑娘都看到了什么？看老师选读的这些语句，你读出了什么？
【投影】
这里真好！
呀，花，有花啊！上次我来时没有的！
呀，真美！不，别拔下它！
这是什么？草原的风？！
这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！
读一读，谈一谈读出了什么？
小组内一人读一句，老师建议你可以加上提示语，可以是动作，可以是神态，可以是语气等方面的提示，只要能准确表达出小姑娘的情感就好。
小姑娘丰富的感情，对一草一花的喜爱，对生活的热爱深深的感染着我们，让我们此刻也觉得原来生活是如此的美好！在我们的交流中，小姑娘有提到她的处境吗？快速找出来，读读。
对比读：
【投影】
我太怕封闭了。
热，热得像……地狱。
告诉我你的飞船的大概方位——她没有回答我的话。
今后，我会按照研究计划努力工作的。
两者对比读，你读出了什么？
这样的处境，一般人早就慌乱，无法面对。可小姑娘身处险境而不惊恐，不慌乱，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位。甚至带有一种悲壮的英雄主义色彩。
三、结语
虽然这是一篇科幻小说，但也正是有了像姑娘这样大无畏的科学家们，才有了我们的神六、神九、神十、天宫、蛟龙等科学领域的辉煌成就，希望同学们能从这一单元的学习中触摸到探险者的精神世界，激发出探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力！
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