比较同种生物之间的差异（说课）

(共14张PPT)
比较同种生物间的差异
教学设计思想
本课的教学设计是紧紧围绕“同种生物的差异”这一核心问题展开的。问题的解决，是通过学生的探究活动来实现的，在探究学习中，学生自己发现并解决问题，符合学生学习的心理机制，学生是知识的发现者。
本课的重点是观察生物的差异和绘制直方图。因此，设计相关活动，采取学生主动参与、勤于动手、乐于探究的学习方式；并创设环境，让学生在实践活动中感悟、体验，逐渐培养解决实际问题的思路、方法和能力。
对于难点——绘制直方图，教师要做一些辅导。
不同生物的差异
请学生代表展示一组上海野生动物园生物的照片资料，大家一边欣赏,一边讨论不同生物之间有什么差异。
提示：外表、形态、生活环境等。
调查表的交流
小组交流自己的调查结果。
讨论上网收集的资料。
初步形成“同种生物存在差异”的观点，引出本课的要点。
小组活动一 （玩一玩 找差异）
生物名称
找出个体之间的差异
非洲雏菊

玉米

果蝇

虎

你们小组的结论是：
非洲雏菊 玉米
果蝇
虎
小组活动二 指距的差异
姓名 指距(厘米)
整理全班的数据
分
组
14
至
15
15
至
16
16
至
17
17
至
18
18
至
19
19
至
20
20
至
21
21
至
22
学生数(个)
绘制直方图
结论
不同的生物之间存在差异。
同种生物之间也有差异，这种差异是正常的。我们要接受这样的差异。
课后拓展活动
1.收集整年级的学生指距资料，绘制直方图分析人数增加以后，直方图的形状有什么特点。
2.调查产生这些差异的原因。