冀美版七上美术 3图形与联想 教案
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文档简介
图形与联想
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)七年级上册第3课
授课年级：七年级
教学设计思路：
总体思路：
重要任务是扭转学生片面理解美术即是专业技能的训练，实际操作上又往往局限于临摹，以及评价标准又多为像不像的观念，发掘学生的想象能力，提升发散思维的应用，并愿意自觉地将联想到的生活当中的东西应用到学习中。
首先，以生活当中的常见实物导入，并设计问题情境，让学生尽快进入状态，为后边知识的开展打下伏笔。
其次，合作探究学习，欣赏□——□形的联想，橙汁的连环联想图片，总结联想的一些规律，再分成○形和△形组，分组展开联想绘画接力赛活动，紧张又刺激；自主探究学习，教师引导是暗线，学生探究是明线，开展《指纹变形》、《事物多种状态》、《巧过山崖》、等小单元活动。
最后，拓展练习，时常将生活当中的一些事物记在眼、慧与心、巧于手，那么这些迁思妙想就会让画画插上想象的翅膀，变得有趣起来!
教学目标：
1、过练习掌握图形联想常见的一些方式，提高手绘能力。
2、培养学生的个性和共性创造力。
3、在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣。
4、培养造型与表现、设计与应用、欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教具学具：
教科书，视频，图片资料做成的多媒体课件，学生自带的铅笔、色彩铅笔、水彩笔、油画棒等。
教学流程与意图
一、精彩的导入是成功的一半
教学设计:师黑板画圆，请学生展开联想
师：把圆形想象成篮球、西瓜的样子，这个过程就是联想，联想－由一种食物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映，引出本课课题。
设计意图：用最直观的视觉形象来解释抽象的名词，比纯语言的描述更容易理解，开门见山的亮出这节课的主题是联想，让学生明确概念的含义，并由此指出生活中的哪些事物是由联想开始，一步步的设计创造出来的。
二、理论联系实际，诱发动机
教学设计：生活中的许多东西是通过联想设计制造出来的并总结联想的类型并板书(多媒体画面)
设计意图：一边出示第一张图片，一边提问学生可以想到什么事物．视觉感受能力是欣赏活动着力培养的能力之一，在欣赏活动中对学生的语言表达能力的培养应引起我们的重视，因为学生要确切的表达自己对美术作品的感受，就必须与较好的语言能力。感受能力和语言能力密不可分，彼此助益。 培养学生在日常学习与生活中喜欢质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。
四、团结协作，培养人际交往能力
教学设计：
１、学生分组进行创作（全班平均分成三组）
２、用接力画的形式
a. 每组以一个基本形开始产生联想，并画出来。每组完成一幅添加线条
形成的新内容，说出即可。
3展示学生作品，请每组同学派一个代表,说明创意过程。
设计意图:合作学习能提高学生的人际交往能力,分组进行比赛,孩子们既兴奋,又专注,争先恐后都想为自己组挣的荣誉,增强了小组的凝聚力.在紧张的气氛和热烈的情绪感染下,体验了美术活动的兴趣,发展美术的实践能力,创造能力.形成基本的美术素养。
四、奇思妙想，充分发挥想象力
教学设计:小人过山崖、手印联想，让学生紧绷的神经松弛一下.
设计意图:改变学生原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效的接受学习的同时,培养学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验。激活学生已有的知识存储触类旁通产生新的思想,鼓励学生大胆想象,培养学生的创新精神和实践能力。
五、展示自我，体验成功的喜悦。
教学设计:展示学生作品,进行互评,选出优秀作品,说出理由.鼓励学生在个性的基础上大胆的表现,鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。
设计意图:每幅作品都在大屏幕上被所有的人欣赏,每个学生都期待着被肯定,期待着展示自我.在作品的交流中,没有好坏之分,只有更精彩,更大胆之别.这种成就感将使学生把热情投入到各种竞争之中。
课后拓展
考察大家的观察力，找一找你看到几个人头。
七、总结归纳，确定远大抱负
教学设计:肯定学生的想象力和创造力,提出希望,鼓励他们今后成为科学家,创造者,把我们的生活建设的更美好.课下请学生填写 “学生自我评价表”。
设计意图:向学生渗透不久的将来,他们是世界的主人,要有主人翁责任感,创新意识和团结奋斗的精神。填写 “学生自我评价表”让学生进行自我分析,培养自我评价能力,让学生学会学习。
教学反思:
本课我所设计的教学活动,以创新精神和实践能力的培养为重点,在思维方法上,采用与创造性密切相关的发散思维,类比思维,想象思维等.保护学生的独特个性,并给与学生发挥个性的自由,培养学生的创新意识和创造能力。
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)七年级上册第3课
授课年级：七年级
教学设计思路：
总体思路：
重要任务是扭转学生片面理解美术即是专业技能的训练，实际操作上又往往局限于临摹，以及评价标准又多为像不像的观念，发掘学生的想象能力，提升发散思维的应用，并愿意自觉地将联想到的生活当中的东西应用到学习中。
首先，以生活当中的常见实物导入，并设计问题情境，让学生尽快进入状态，为后边知识的开展打下伏笔。
其次，合作探究学习，欣赏□——□形的联想，橙汁的连环联想图片，总结联想的一些规律，再分成○形和△形组，分组展开联想绘画接力赛活动，紧张又刺激；自主探究学习，教师引导是暗线，学生探究是明线，开展《指纹变形》、《事物多种状态》、《巧过山崖》、等小单元活动。
最后，拓展练习，时常将生活当中的一些事物记在眼、慧与心、巧于手，那么这些迁思妙想就会让画画插上想象的翅膀，变得有趣起来!
教学目标：
1、过练习掌握图形联想常见的一些方式，提高手绘能力。
2、培养学生的个性和共性创造力。
3、在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣。
4、培养造型与表现、设计与应用、欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教具学具：
教科书，视频，图片资料做成的多媒体课件，学生自带的铅笔、色彩铅笔、水彩笔、油画棒等。
教学流程与意图
一、精彩的导入是成功的一半
教学设计:师黑板画圆，请学生展开联想
师：把圆形想象成篮球、西瓜的样子，这个过程就是联想，联想－由一种食物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映，引出本课课题。
设计意图：用最直观的视觉形象来解释抽象的名词，比纯语言的描述更容易理解，开门见山的亮出这节课的主题是联想，让学生明确概念的含义，并由此指出生活中的哪些事物是由联想开始，一步步的设计创造出来的。
二、理论联系实际，诱发动机
教学设计：生活中的许多东西是通过联想设计制造出来的并总结联想的类型并板书(多媒体画面)
设计意图：一边出示第一张图片，一边提问学生可以想到什么事物．视觉感受能力是欣赏活动着力培养的能力之一，在欣赏活动中对学生的语言表达能力的培养应引起我们的重视，因为学生要确切的表达自己对美术作品的感受，就必须与较好的语言能力。感受能力和语言能力密不可分，彼此助益。 培养学生在日常学习与生活中喜欢质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。
四、团结协作，培养人际交往能力
教学设计：
１、学生分组进行创作（全班平均分成三组）
２、用接力画的形式
a. 每组以一个基本形开始产生联想，并画出来。每组完成一幅添加线条
形成的新内容，说出即可。
3展示学生作品，请每组同学派一个代表,说明创意过程。
设计意图:合作学习能提高学生的人际交往能力,分组进行比赛,孩子们既兴奋,又专注,争先恐后都想为自己组挣的荣誉,增强了小组的凝聚力.在紧张的气氛和热烈的情绪感染下,体验了美术活动的兴趣,发展美术的实践能力,创造能力.形成基本的美术素养。
四、奇思妙想，充分发挥想象力
教学设计:小人过山崖、手印联想，让学生紧绷的神经松弛一下.
设计意图:改变学生原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效的接受学习的同时,培养学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验。激活学生已有的知识存储触类旁通产生新的思想,鼓励学生大胆想象,培养学生的创新精神和实践能力。
五、展示自我，体验成功的喜悦。
教学设计:展示学生作品,进行互评,选出优秀作品,说出理由.鼓励学生在个性的基础上大胆的表现,鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。
设计意图:每幅作品都在大屏幕上被所有的人欣赏,每个学生都期待着被肯定,期待着展示自我.在作品的交流中,没有好坏之分,只有更精彩,更大胆之别.这种成就感将使学生把热情投入到各种竞争之中。
课后拓展
考察大家的观察力，找一找你看到几个人头。
七、总结归纳，确定远大抱负
教学设计:肯定学生的想象力和创造力,提出希望,鼓励他们今后成为科学家,创造者,把我们的生活建设的更美好.课下请学生填写 “学生自我评价表”。
设计意图:向学生渗透不久的将来,他们是世界的主人,要有主人翁责任感,创新意识和团结奋斗的精神。填写 “学生自我评价表”让学生进行自我分析,培养自我评价能力,让学生学会学习。
教学反思:
本课我所设计的教学活动,以创新精神和实践能力的培养为重点,在思维方法上,采用与创造性密切相关的发散思维,类比思维,想象思维等.保护学生的独特个性,并给与学生发挥个性的自由,培养学生的创新意识和创造能力。