3.2故乡的亲人 教案

课 题 故乡的亲人 共1　课时
第1　课时 课型 讲授
教 学
目
标 1、通过欣赏表现乡情的歌曲，引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是人类表达情感的手段。
2、通过学唱歌曲《故乡的亲人》，引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容；理解、掌握歌曲中延长记号在作品中的作用；了解作品基本结构；体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。
3、在学习中锻炼学生观察、自学的能力，培养学生的自信心，从中体会成功的喜悦。
重点 难点 在体会思乡情感的过程中理解和表现歌曲的情绪。
教学 策略 谈话法、小组合作学习法
教　　　学　　　活　　　动 课前、课中反思
一、创设意境、导入新课
1、播放梦之旅组合演唱的《月之故乡》。（设计意图）体会思乡情绪，进行艺术熏陶，感受音乐中的情与美，谈自己的感受。
2、分组讨论：我的家乡及家乡的亲人。（设计意图）激发兴趣。
二、新课教学、感知认知
1、欣赏梦之旅组合演唱的《 故乡的亲人》。（设计意图）让学生谈谈感受。感知歌曲。
2、让学生介绍作曲家福斯特，老师补充。（设计意图）检查学生自学情况。
3、听音乐把相同的部分画出来。（设计意图）进一步感知歌曲。
4、视唱谱子，感知旋律线条走向。（设计意图）加深旋律印象，引导学生分析曲式结构。
曲式结构：带再现的单二部曲式 A(a+aˊ) + B(b+aˊ)
5、学生跟伴奏哼唱旋律，感知旋律情绪走向。（设计意图）熟悉并学唱歌曲。
6、歌曲处理：学习和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。（设计意图）感受音乐记号对歌曲情绪表现起的作用。
力度记号：歌曲中表示音量的强弱不同。
f （强） p（弱）m（中）mf（中强） mp（中弱）
延长记号：它写在音符和休止符的上面，表示可根据演唱者情感需要适当自由地延长音符或休止符的时值 。
为了使同学们能唱齐，将统一延长二拍，和原有拍一起共三拍半。
7、小组讨论:
你觉得怎样演唱这首歌才能够表达思念之情?从中理解乐句的重复和对比的创作手法。（设计意图）体会成功的喜悦。
8、听不同版本的《故乡的亲人》，然后引导学生以不同形式表演歌曲。（设计意图）学生才艺展示。
三、知识拓展
1、欣赏小提琴独奏《思乡曲》第一乐段，请学生总结思乡作品的速度和情绪。（设计意图）引导学生进一步体会思乡曲的速度和情绪。
2、学生背诵关于思乡的诗词。（设计意图）将音乐、美术、文学有机地结合，激发学生对人的情感世界的理解。
《乡愁》
作者： 余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票
我 在这头 母亲在那头
长大後,乡愁是一张窄窄的船票
我 在这头 新娘在那头
後来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓
我 在外头 母亲在里头
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡
我 在这头 大陆在那头
四、课堂小结
1、歌曲《故乡的亲人》；
2、音乐符号：
延长记号、强、中强、渐强；
3、《故乡的亲人》曲式结构；
4、欣赏分析音乐《思乡曲》。
五、作业：寻找关于友情的歌曲