《我了解的老舍先生》新说课稿

《我了解的老舍先生》说课稿
抚宁县留守营镇潘官营小学 梁秋艳
课题名称：《小学高年级语文开放性作业的实践与研究》
各位老师、各位专家：
你们好！我今天说课的课题是《我了解的老舍先生》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学程序三个方面来对本课进行说明。
一、教材分析与处理
（一）、说教材内容
《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
（二）、说教学目标
新课程改革后，语文阅读教学要重整合，要“单元整组”教学或“一篇带多篇”的教学。学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》，富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》和《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我将本课的教学目标确定为：
知识与技能目标：
1、 自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
2、 以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质。
3、 积累语感，提高语言文字的概括、理解、总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法目标：
1、 课前布置相关的开放性预习作业，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、 课中以“合作交流”形式的开放性作业为切入点，通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观目标：
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
（三）说教学重、难点
根据本篇课文特点和教学目标，我确定如下教学重、难点：
教学重点：了解课文中写了老舍先生的哪些事？从中体会老舍先生的性情及为人。
教学难点：结合本单元课文及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
二、说教法、学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。《我了解的老舍先生》是一篇略读课文，为了达到目标、突出重点、突破难点、根据素质教育和创新教育的精神，在教学中运用“自学课文、合作交流”的方法，注意作业的多功能性，把开放性作业分散于这篇课文教学的各环节之中，使作业练习与课文教学有机结合起来。
六年级学生已经具备了对略读课文自学的条件，教学时用自学作业引导学生自学，凡学生自己能读懂学会的，就让学生自悟自得。这样有利于培养学生的略读、浏览能力，培养学生在阅读中迅速捕捉信息的能力。预习是课文教学的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。”课前布置“搜集资料”的开放性预习作业，能提高学生搜集和处理信息的能力。在教学中以“自主探究、合作交流”形式的开放性作业为切入点加大交流的深度和广度。完成了一项开放性的作业也就完成对课文的理解。最后运用开放性的作业形式使课内外有机的整合，增强学生学语文用语文的意识，全方位提升学生的语文素养。
三、说教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，主要采用“预习—自读—合作交流—积累（扩展）”的教学模式。具体过程如下：
在教学开始之前首先让学生做好以下充分的准备。1．查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2．布置好预习作业：A．理清文章脉络，大致了解故事的内容。B．搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料。接下来进行完整的教学。
（一）、回忆引入
采用话题作业的形式，与孩子们共同回忆本单元的课文内容，直击精彩、烙下记忆。课一开始，我用这样的话题作业引入：“同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。”从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学风采，再引入本课的学习，使得水到渠成。　　　　　
　 （二）、自读课文，理清脉络
本文是一篇略读课文，段落虽多，但文章语言平实，内容浅显，完全可以放手让学生自学，在学习内容上以整体理解为主，不要求面面俱到。
在教学中让学生结合问题自读课文，我布置问题是：“1、找一找作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？用小标题的形式来将事情概括出来。”“2、归纳一下作者是从哪些方面写老舍先生的。”通过此教学环节既锻炼学生的自学能力又培养学生的总结归纳的能力。达成知识与技能的第一个目标。
　　（三）、合作交流，走进人物内心
如果说前面的自学过程学生已经读懂了课文内容，那么接下来就应该让学生走进老舍先生的内心世界，进一步达成学习目标，使阅读走向深入。
首先在教学中以这样的作业问题引领学生“在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。”通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
接下来布置“说老舍”的开放性作业，要求学生以小组为单位合作交流，可以结合课文，也可以结合收集的资料，说一说自己心目中的老舍，最后各个小组写成演讲文稿进行汇报。此时以开放性主题作业统领全课，让学生进行交流合作，引领学生既依托了课文，又走出了文本，充分利用了课外收集的资料。这样既对课文知识有较全面的了解，也使学生的交流也具有了广度和深度。从而达成本课教学知识与技能的第二个目标。
（四）、拓展延伸，布置作业
当然语文教学，除了在课堂上向学生传授知识，还应把学生的视野由课内引向课外，使学生自觉地去课外寻求知识，以弥补课堂教学的不足。因此我在这里设计了这样开放性拓展练习：组织一次老舍专题活动1、可结合本单元学习办一期“我了解的老舍先生”手抄报。2、可诵读老舍作品精彩片断。3、可讲老舍趣闻。4、可演老舍作品剧本片段。5、可开展有关老舍先生图片展等。教学结束之前布置“开放性作业”也是语文学科教学中环节之一。因为它是“作业”，其内容应该与教学内容密切相关，是课堂教学的有力补充；开放性作业内容来源于课堂，但也超越课堂，这样才有利于教学目标的进一步达成。
在整个教学过程中采用现代教学手段，以学生为主体，教师点拨，努力设计各种各样的开放性的问题和作业，为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
以上是我对这篇课文的说明，望大家多提宝贵意见。
附：教学设计
课题：《我了解的老舍先生》
设计教师：抚宁县留守营镇潘官营小学 梁秋艳
一、教学目标：
知识与技能目标：
　　1、 自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
　 2、 以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质。
　　3、 积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
　　过程与方法：
　　1、 课前布置相关的开放性预习作业，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、 课中以“合作交流”形式的开放性作业为切入点，通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
　　情感态度价值观：
　　激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
二、教学重点难点：
　　自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。　　
三、 教学准备：
　　1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章
　　2、布置好预习作业：
　　A、理清文章脉络，大致了解故事的内容
　　B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料
四、教学时间：一课时
教学设计：
教学环节 活动过程 设计意图 教学反思
一、回忆引入 师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。 从本单元所学的老舍文章入手，以话题作业导入，让学生重温老舍先生的文学风采，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、自读课文，理清脉络 师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题
师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？
指名回答
师板书：生活、工作
本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。
三、合作交流，走进人物内心 1、帯问题写感受
师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
2、师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，以小组为单位合作交流，可以结合课文，也可以结合收集的资料，说一说自己心目中的老舍。　3、学生交流汇报。　　　　
4、师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。
通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。以开放性作业，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。
四、拓展延伸，布置作业 组织一次老舍专题活动1、结合本单元学习可以办一期“我了解的老舍先生”手抄报。2、可诵读老舍作品精彩片段。3、可讲老舍趣闻。4、可演老舍作品剧本片断。5、可开展有关老舍先生图片展等。 课后布置开放性作业，加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
板书设计：我了解的老舍先生
　　　　　　　　生活：为花操劳
　　　　　　　　　　　摆杏闻香
　　　　　　　　　　　交友聚会　　　　　　　可亲、可爱、可敬
　　　　　　　 工作：为盲艺人谋划生计
　　　　　　　　　　　关心百姓生活