商务星球版七上地理 3.1海陆分布 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版七上地理 3.1海陆分布 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-10-27 11:42:07 | ||
图片预览
文档简介
第三章第一节 海陆分布
教学目标
知识与技能
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。
4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。
(二)过程与方法
1．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参
与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨
论、交流的意义，积极主动地获得知识。
2．教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
3．让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。
(三)情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学
研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。
教学重点
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布
教学难点
通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力
教学准备
多媒体课件(辅助教学)、七大洲轮廓图
教学方法
探究活动法、直观教学法、读图分析法
教学安排2课时
教学过程
[导入] 人类第一位乘宇宙飞船进入太空的是哪位宇航员？（加加林）他从太空中看到地球是一个蔚蓝色的“水球”，为什么会是蔚蓝色的？（因为地球表面大部分都是海洋）这一节课我们就来更加深入的来了解地球上的海洋和陆地。
[板书] 一、海洋和陆地
展示PPT—海陆面积的比例示意图
教师：地球表层是由海洋和陆地构成，海洋和陆地分别占了多少？
学生：海洋占了71%，陆地占了29%
教师：概略的说是七分海洋三分陆地，也就是说海洋和陆地的面积比大约为7:3。
展示PPT—南北半球的海陆分布图
教师：大家看陆地的分布是不是连续、均匀的？
学生：不是均匀的
教师：陆地被海洋分隔成大小不等的许多快。
活动一 让学生讨论课本43页上的活动并完成习题。
[过渡]：现在我们就来分别介绍陆地和海洋，先来介绍陆地。
展示PPT—大陆、岛屿的景观图
教师：在地球表面，我们把面积广大的陆地称为什么？
学生：大陆
教师：请同学们记一下：亚欧大陆是世界上面积最大的大陆，我们把面积较小的陆地称为什么？
学生：岛屿
教师：我们把大陆与其附近的岛屿合起来称为什么？
学生：大洲
[板] 1.大洲=大陆+岛屿
教师：也就是说大洲等于大陆加上岛屿，那判断一下大洲与大陆哪个的范围要大？
学生：大洲
教师：我们把全球的陆地分为哪几个大洲？
学生：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲
活动二 以地理小组为单位，讨论课本45页上的3道习题，讨论结束后，每组选取一名代表回答问题。
答案：1.东半球主要有：亚洲、欧洲、非洲、南极洲、大洋洲；西半球主要有：北美洲、南美洲。
赤道穿过：南美洲、非洲、亚洲、大洋洲；跨纬度最广的是：南极洲。
图中依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲的轮廓图。
教师：关于七大洲面积由大到小的排序有一句顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋
板书 ①七大洲：（亚非北南美，南极欧大洋)
活动三 教师随机抽取一张七大洲的图片，让学生说出是哪个大洲的轮廓图，看谁说得最快、最准。
教师：有些时候我们把七大洲的轮廓画成几何形状来辅助记忆，让学生看课本48页的图3-1-8。
活动三 现在以地理小组为单位进行讨论，讨论每个大洲的几何形状、相对位置以及有哪些重要的经纬线经过等，讨论结束后每个大组选一名代表上来拼这幅图，看哪个组拼得最快。
课堂小结
布置作业：地理同步练习上第三章第一节的习题
板书设计
海洋和陆地
大洲（大洲=大陆+岛屿）
①七大洲：（亚非北南美，南极欧大洋)
第二课时
组织教学： 复习提问： 总结上节课所学内容情况
总结、回答
回忆上节课所学内容，及时巩固
引入新课：
世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。 思考、回答
条理清楚、层次分明。
讲授新课：
引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海）；观察图3-1-5 读图分析亚欧分界及土耳其海峡的相对位置、组成。
首先引导学生分清亚洲和欧洲的分界
亚洲与非洲、南北美洲的分界线
引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线是——苏伊士运河。北美洲与南美洲之间的分界线是——巴拿马运河
看图分析
通过读图，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的方法
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
北美洲与亚洲之间的分界线是——白令海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求。
读图、思考、分析
主要强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。
大洲与大洋的位置关系
引导学生分析得出结论：太平洋被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲周围有哪些大洋 读图分析，可小组合作交流，得出结论。
进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。
总结、布置作业：利用地图册、同步练习等反复练习
引导学生总结本课知识；布置作业：利用地图册、同步练习等反复练习 发言总结所掌握的内容；做练习题
锻炼学生的总结能力，加深学生的认识
板书设计：
亚洲与非洲、南北美洲的分界线
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
大洲与大洋的位置关系
教学目标
知识与技能
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。
4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。
(二)过程与方法
1．通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参
与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨
论、交流的意义，积极主动地获得知识。
2．教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
3．让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。
(三)情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学
研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。
教学重点
1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。
2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布
教学难点
通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。
2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力
教学准备
多媒体课件(辅助教学)、七大洲轮廓图
教学方法
探究活动法、直观教学法、读图分析法
教学安排2课时
教学过程
[导入] 人类第一位乘宇宙飞船进入太空的是哪位宇航员？（加加林）他从太空中看到地球是一个蔚蓝色的“水球”，为什么会是蔚蓝色的？（因为地球表面大部分都是海洋）这一节课我们就来更加深入的来了解地球上的海洋和陆地。
[板书] 一、海洋和陆地
展示PPT—海陆面积的比例示意图
教师：地球表层是由海洋和陆地构成，海洋和陆地分别占了多少？
学生：海洋占了71%，陆地占了29%
教师：概略的说是七分海洋三分陆地，也就是说海洋和陆地的面积比大约为7:3。
展示PPT—南北半球的海陆分布图
教师：大家看陆地的分布是不是连续、均匀的？
学生：不是均匀的
教师：陆地被海洋分隔成大小不等的许多快。
活动一 让学生讨论课本43页上的活动并完成习题。
[过渡]：现在我们就来分别介绍陆地和海洋，先来介绍陆地。
展示PPT—大陆、岛屿的景观图
教师：在地球表面，我们把面积广大的陆地称为什么？
学生：大陆
教师：请同学们记一下：亚欧大陆是世界上面积最大的大陆，我们把面积较小的陆地称为什么？
学生：岛屿
教师：我们把大陆与其附近的岛屿合起来称为什么？
学生：大洲
[板] 1.大洲=大陆+岛屿
教师：也就是说大洲等于大陆加上岛屿，那判断一下大洲与大陆哪个的范围要大？
学生：大洲
教师：我们把全球的陆地分为哪几个大洲？
学生：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲
活动二 以地理小组为单位，讨论课本45页上的3道习题，讨论结束后，每组选取一名代表回答问题。
答案：1.东半球主要有：亚洲、欧洲、非洲、南极洲、大洋洲；西半球主要有：北美洲、南美洲。
赤道穿过：南美洲、非洲、亚洲、大洋洲；跨纬度最广的是：南极洲。
图中依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲的轮廓图。
教师：关于七大洲面积由大到小的排序有一句顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋
板书 ①七大洲：（亚非北南美，南极欧大洋)
活动三 教师随机抽取一张七大洲的图片，让学生说出是哪个大洲的轮廓图，看谁说得最快、最准。
教师：有些时候我们把七大洲的轮廓画成几何形状来辅助记忆，让学生看课本48页的图3-1-8。
活动三 现在以地理小组为单位进行讨论，讨论每个大洲的几何形状、相对位置以及有哪些重要的经纬线经过等，讨论结束后每个大组选一名代表上来拼这幅图，看哪个组拼得最快。
课堂小结
布置作业：地理同步练习上第三章第一节的习题
板书设计
海洋和陆地
大洲（大洲=大陆+岛屿）
①七大洲：（亚非北南美，南极欧大洋)
第二课时
组织教学： 复习提问： 总结上节课所学内容情况
总结、回答
回忆上节课所学内容，及时巩固
引入新课：
世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。 思考、回答
条理清楚、层次分明。
讲授新课：
引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海）；观察图3-1-5 读图分析亚欧分界及土耳其海峡的相对位置、组成。
首先引导学生分清亚洲和欧洲的分界
亚洲与非洲、南北美洲的分界线
引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线是——苏伊士运河。北美洲与南美洲之间的分界线是——巴拿马运河
看图分析
通过读图，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的方法
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
北美洲与亚洲之间的分界线是——白令海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求。
读图、思考、分析
主要强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。
大洲与大洋的位置关系
引导学生分析得出结论：太平洋被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲周围有哪些大洋 读图分析，可小组合作交流，得出结论。
进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。
总结、布置作业：利用地图册、同步练习等反复练习
引导学生总结本课知识；布置作业：利用地图册、同步练习等反复练习 发言总结所掌握的内容；做练习题
锻炼学生的总结能力，加深学生的认识
板书设计：
亚洲与非洲、南北美洲的分界线
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
大洲与大洋的位置关系