北师大版七上生物 3.3细胞通过分裂而增殖 教案

细胞通过分裂而增殖
【教学目标】
（一）、知识目标
1、说出细胞体积小的主要原因；
2、描述细胞分裂的基本过程和重要意义。
（二）能力目标　　
1、尝试运用模型方法进行生物的研究；
2、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
（三）情感、态度与价值观
体验模型方法对获得和理解知识的重要价值,初步确立求实的科学态度。
【教学策略】
1、教材内容分析
本节课有两个主要内容:
（1）、研究：“细胞为什么这么小？”这个问题，可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”加以解决。
（2）、探讨细胞分裂的过程，感知生物体为什么能够生长的原因。由于知识抽象难懂，所以采取多媒体课件的形式来进行教学。
教学重点和难点
教学重点:
①通过活动来研究细胞为什么这么小。
②细胞的分裂过程和意义。
教学难点:
①“研究细胞体积与细胞表面积的关系” 活动中的预测、数据的处理和结论的获得。
②细胞分裂的过程及特点
3、教学突破
(1)、“细胞体积为什么这么小？ ”在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。这部分内容安排两个活动（本节课选做第一个活动），教师做好组织和引导，通过活动体会理解，形成知识的联系和迁移。
（2）、细胞分裂产生新细胞”， 在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。采取课件形式演示，化抽象为形象直观，使学生能够联系和迁移知识，理解知识。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

导入课题 展示大象和小鼠的图片。
设问：大象和身体较小的小鼠相比，是大象身体内的细胞数目多？还是体积大呢？ 学生积极思考和回答 让学生带着问题学习本节课

细胞的体积为什么这么小 活动一：研究细胞体积与表面积的关系。
展示四个大小不同的立方体
设问：(1)立方体的体积增大时，表面积与体积之比（相对表面积）的变化有什么规律？
(2)细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？
活动二：展示做的实验结果图片给学生看 学生算出各个立方体的表面积和体积以及两者之间的比值。分析数据找出规律，回答问题；
学生注意观察，思考。
尝试运用模型研究细胞为什么不能无限长大；学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。得出细胞为什么这么小的原因。
细胞分裂的感念 展示一种植物的生长情况，引入细胞分裂这个概念，引导学生分析，概括细胞分裂的概念。 学生注意观察图片和阅读课本有关内容，概括。 培养学生通过观察概括概念的能力

细胞分裂的过程 指导学生观察图片及植物细胞分裂动画，描述植物细胞的分裂过程。
展示动物细胞分裂过程的图片、动画，要求学生描述动物细胞的分裂过程。
引导学生比较动植物细胞分裂过程的异同，归纳细胞分裂的过程。 观察图片，结合动画描述植物细胞的分裂过程
观察图片、动画描述动物细胞的分裂过程。
对比，描述 培养学生在观察中获取信息的能力。
提高学生进行对比观察、分析思维能力。

细胞分裂的特点 细胞核中的遗传物质是否也随细胞分裂而一分为二？
遗传物质会越分越少吗？
分裂前已经复制的遗传物质在分裂时是怎样分配的呢？
展示动物细胞分裂的过程图片
（细胞内有遗传物质标志），引导学生观察得出结论（细胞分裂时遗传物质的平均分配） 思考回答
思考大胆的做出猜想。 引发学生的思考。
通过观察尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力
细胞分裂的意义
提问：
1、单细胞生物细胞分裂的意义。
2、多细胞生物细胞分裂的意义。
思考，回答 通过讲授，理解细胞分裂的意义
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