北师大版八上物理 5.2光的反射 说课 教案

《光的反射》说课稿
一、说教材的地位和作用：
《光的反射》是八年级物理（北师大出版社）第五章第二节的内容，也是本章教学的重点内容，它与日常生活、生产、军事、航天技术有着密切的联系，光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的延伸，通过这节课的学习，可以为学面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础。通过这节学习，可以培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。
二、说学情：
八年级学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，具有一定探索问题的能力。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，符合他们好奇、好动的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。初中学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然，在此过程中仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性，以便学生理解和掌握。
三、说教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
根据全面提高学生素质和《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的教学目标如下：
1、知识与能力
：
①了解光在物体表面能发生反射
。
②认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。
③理解反射现象中光路的可逆性。
④了解什么是镜面反射，什么是漫反射及其在实际生活中的应用。
2、过程与方法：
①通过实验方法，观察光的反射现象。
②经历探究过程，通过探究认识光的反射定律。
3、情感态度与价值观：
　①通过探究“光反射时的规律”，培养学生的科学态度。
②密切联系实际，培养学生将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
四、说教学重点和难点确立
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1、重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射
2、难点：理解光的反射定律。
五、说教法
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1、教材处理　
以实验引入新课，利用学生对日常光的反射现象有丰富的感性认识，使学生对学习产生浓厚兴趣。光的反射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，学生能清晰、准确地对规律总结归纳，理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。
2、教法实施
根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，突同知识的生成客，而不是死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，紧密联系实际。
六、说学法
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学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师引导学生如何去操作和观察实验，并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。
本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射定律，应用反射定律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。
七、说教学过程
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（一）创设情境，激发学生的学习动机。
（二）实验探究，新课教学
。
⑴光的反射现象
。
⑵认识有关物理名称。
⑶探究光的反射定律
。
（三）比较两种反射，体验两种反射的差异。
（四）交流、小结，加深对光的反射定律的理解
。
八、说板书设计
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第二节
光的反射
一、光的反射现象
二、认识概念
三、光的反射定律
四、镜面反射和漫反射