4编花篮 教案
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文档简介
课题名称：《编花篮》
姓名：
工作单位：
学科年级： 六年级上冊 教材版本： 湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
?《编花篮》这一课设置了编花篮和插画两个学习活动，是学生发现生活中的美，培养研究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
?1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个花篮。 2了解有关插画的基本方法和形式法则，制作一件插画作品。
??3.?养成精心制作的良好习惯培养学生热爱生活的情感。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
大部分同学都能掌握基本技能，都能以积极的态度参与到活动当中。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
通过活动体验——编花篮制作和插画练习，解决同学们的在制作方面无从下手的问题。激发学生积极发现生活中的美。享受制作的喜悦。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
掌握编花篮的基本方法，能编出一个花篮和一个插画作品。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
1展示，欣赏一个圆底小花篮。
2出示课题。今天我们要做一个可爱的圆底小花篮。 观看视频 激发学生兴趣
?1同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编制的录像 2从刚才的录像中你发现了什么?有什么差异？学生讨论交流。
3提、压是变质的基本方法但要做成一个立体的小篮还需要一些小技巧。想不想了解更多呢？
?????? 课件演示编制过程 大概了解制作的方法
我们一起进入编制竞赛。 编制篮筐从哪一部分开始，有哪些不同的方法？
进入侧面编制，如何才能侧面竖立？说说你们各自的方法。
不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其方法，有更加宽阔的视野。 展示各种材料的制作花篮 激发学生的创作能力
1展示各组成果 2学生互评找出做好的作品
3教师小结
屏幕上梨花似箭
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
生生互评 师生互评
教师总结
八、板书设计（本节课的主板书）
?编花篮 编制花篮的步骤：1提
2压
九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
本节课前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣.
姓名：
工作单位：
学科年级： 六年级上冊 教材版本： 湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
?《编花篮》这一课设置了编花篮和插画两个学习活动，是学生发现生活中的美，培养研究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
?1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个花篮。 2了解有关插画的基本方法和形式法则，制作一件插画作品。
??3.?养成精心制作的良好习惯培养学生热爱生活的情感。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
大部分同学都能掌握基本技能，都能以积极的态度参与到活动当中。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
通过活动体验——编花篮制作和插画练习，解决同学们的在制作方面无从下手的问题。激发学生积极发现生活中的美。享受制作的喜悦。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
掌握编花篮的基本方法，能编出一个花篮和一个插画作品。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
1展示，欣赏一个圆底小花篮。
2出示课题。今天我们要做一个可爱的圆底小花篮。 观看视频 激发学生兴趣
?1同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编制的录像 2从刚才的录像中你发现了什么?有什么差异？学生讨论交流。
3提、压是变质的基本方法但要做成一个立体的小篮还需要一些小技巧。想不想了解更多呢？
?????? 课件演示编制过程 大概了解制作的方法
我们一起进入编制竞赛。 编制篮筐从哪一部分开始，有哪些不同的方法？
进入侧面编制，如何才能侧面竖立？说说你们各自的方法。
不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其方法，有更加宽阔的视野。 展示各种材料的制作花篮 激发学生的创作能力
1展示各组成果 2学生互评找出做好的作品
3教师小结
屏幕上梨花似箭
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
生生互评 师生互评
教师总结
八、板书设计（本节课的主板书）
?编花篮 编制花篮的步骤：1提
2压
九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
本节课前者是编织立体形态作品的训练，这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣.