7小小园艺师 教案
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文档简介
《小园艺师》
教材分析：
园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所，现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境；园林景观又是一个民族，一个国家文化的载体，有其独特的文化功能，因此园林景观是自然美和艺术美的综合体。
本课以“小园艺师”为题，让学生能以一个主人翁的姿态进入，快速找到学习位置并建立浓厚的兴趣。基于这个铺垫，师生一起在园林美景的欣赏中得到净化，提升美的感受力，增强环保意识，同时在画一画（活动一）、做一做（活动二）的学习活动中，掌握造园的一般知识，提高设计制作能力。
本课的课件共分为两大块：
A、园艺欣赏：在音乐中欣赏园林美景，激发学习兴趣，增强环保意识，提高感受园林美的能力，撞击出设计创作园林美景的灵感。
B、园艺设计：帮助学生掌握造园的一般知识，提高设计制作能力，此部分又被分成三块。
（1）一般设计内容：欣赏了解构成园林景观的几大要素。并一一欣赏。
（2）平面设计：了解设计的一般方法，通过实例分析、步骤、方法展开。
（3）模型设计：了解模型制作的一般方法。（此部分属于活动二的内容，在此不做详细介绍）
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教学理念：
（1）创设审美情境，以多媒体为主体的情境设置，极大调动学习的积极性与主动性。
（2）运用多媒体的资源优势和交互性强的特征，给学生提供大量的赏析作品，使学生在创作的过程中能找到灵感，创作出佳作来。
（3）在评价时，关注对学生学习过程的评价，注意面向全体学生。提高他们对美的感受，创作能力。
（4）采用多种多样的教学形式，充分发挥学生的主体地位，培养学生欣赏美，表现美及对美的探究能力。
学习领域：设计·应用
教学目标：
1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容，布局方法和功能。
2、能用园林知识，绘制一幅小景的平面设计图。
3、引起学生对自然绿色环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。
教学重点：
1、学习园林设计的一般知识。
2、完成一幅小景的平面设计图。
教学难点：
设计图的绘制
教学准备：CAI课件、视频展示台。
学具准备：园林美景图片、作画用具。
媒体选用表：
教学内容
学
媒体类型
操作方式
园林美景欣赏
反应
CAI
教学演播
园艺设计的一般内容
掌握理解
CAI
边分析、边演播
平面设计的方法
操作
CAI
边分析、边演播
学生园艺设计
品评
CAI
演播
学生课堂作业
品评
视频展示台
展示并评点
?
教学方法手段：
采用欣赏、讨论评述为主，讲解为辅的教学方法，采用传统媒体与现代媒体相结合的教学手段，培养学生的形象思维能力，想象能力和创造能力。
课时：二课时（第二课时略）???????????????????????????????
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教学程序：
一、组织教学
检查用具准备情况、稳定情绪。
二、导入新课
1、启发谈话：园艺师是园林艺术的建设者。在我们生活中，有很多大小不一，各式各样的花园、公园、广场等园林景观。比如，我们潜江就有曹禺公园、南门河游园广场、广华的向阳广场、水杉公园等。请问各位小园艺师你对哪一处园林景观的印象最深？你知道人们为什么要修造这些公园、广场吗？
2、学生回答后，教师小结：
园林景观是人们生活中心灵的栖息场所，现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境，园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地，因此，我们不仅要学会欣赏它、保护它，还要学会去建设它。
3、板书课题：小园艺师
[设计意图：通过教师的启发和小结，让学生认识生活中存在的美术现象，鼓励学生争做小园艺师，激发学生的学习动机，并引出课题]
三、讲授新课：
（一）引导欣赏??感受美的园林风光
展示课件A??引导欣赏一组园林图片，并思考：
园林设计的一般内容是什么？布局方式是怎样的？
[设计意图：利用多媒体的资源优势。向学生展示了大量的图片，刺激学生感官并阔视野，激发兴趣，培养学生感受美的能力，在欣赏的同时思考问题，为下一环节作了铺垫。]
（二）互动交流??了解园林设计的一般内容和布局方式
在教学讨论中，教师展示课件B（1）共同归纳总结园林设计的一般内容与布局方式：
1、一般内容（一边点击相应的内容，一边介绍）
树木：树木在园林中是最重要的，在平面的草地衬托下，树使园林显得具有立体层次感。（欣赏不同种类的树木）
亭子：园林中的休息赏景场所。（欣赏各种造型的亭子）
道路：连接景与景之间的通道。（欣赏不同形状、不同路面、不同色彩的道路）
配景：结合了装饰和实用的需要，更能增加园林的趣味。（有重点的欣赏几种配景）
2、布局方式：
中轴式对称式
散点分列式
不管用哪种方式布局，构成方式一般都采用点、线、面结合的方式，点指单位或几株植物的零星点缀，轻松随意；线指植物排列的曲直，往往能产生流动的美；面主要指草坪和低矮的植物组合造型，任意的、多边形的、几何形的，表现十分丰富，是绿化中的主要表现手法。
[设计意图：大量的图片分类介绍，可以让学生积累素材，为设计园林规划图打下了基础。]
（三）示范提示??了解设计园林景观的方法和步骤
1、组织学生讨论：假如让你为你所在的社区或学校设计一个规划图，你将怎样做？（一边讨论一边展示课件）
2、展示课件B（2）欣赏设计实例
点击实例：出现一处景物的三张图片，即：
实景图→鸟瞰图→平面图
小结：设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。
3、展示课件B（2）
点击：“步骤”，讨论分析设计步骤：
①分割区域。
②设计各区域的内容。
③具本描绘。
④着色。
4、展示课件B（2）
点击“方法”（实为作画方法）欣赏多种画法的作品：钢笔画、彩笔画、彩色铅笔画、电脑画等。
5、展示课件B（2）
点击“活动”：欣赏小园艺师的作品
?[设计意图：这里利用多媒体的资源优势和使用方便灵活的特点，帮助学生理解了设计图的一般绘制方法与步骤，活跃了学生的思维，丰富了创作的源泉。]
四、自主创作，教师辅导：
1、布置作业：学生分成4人或6人一小组，自主选择为学校或社区绿化设计一张规划图。
2、教师辅导：
①分工要明确。
②提醒学生设计要新颖有创意。
③及时指出优点与不足。
④指导学生给自己的设计命名。
五、展示与评价
1、互相观摩。
2、互相评价，说说自己或别组作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
[设计意图：以学生为主体，展示学生作品，让学生自评、互评作品，培养学生鉴赏美的能力。]
六、小结与延伸
1、本课时学习情况小结。
2、鼓励学生课后完善自己的设计，为下一节课制作园林小景作准备。
教材分析：
园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所，现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境；园林景观又是一个民族，一个国家文化的载体，有其独特的文化功能，因此园林景观是自然美和艺术美的综合体。
本课以“小园艺师”为题，让学生能以一个主人翁的姿态进入，快速找到学习位置并建立浓厚的兴趣。基于这个铺垫，师生一起在园林美景的欣赏中得到净化，提升美的感受力，增强环保意识，同时在画一画（活动一）、做一做（活动二）的学习活动中，掌握造园的一般知识，提高设计制作能力。
本课的课件共分为两大块：
A、园艺欣赏：在音乐中欣赏园林美景，激发学习兴趣，增强环保意识，提高感受园林美的能力，撞击出设计创作园林美景的灵感。
B、园艺设计：帮助学生掌握造园的一般知识，提高设计制作能力，此部分又被分成三块。
（1）一般设计内容：欣赏了解构成园林景观的几大要素。并一一欣赏。
（2）平面设计：了解设计的一般方法，通过实例分析、步骤、方法展开。
（3）模型设计：了解模型制作的一般方法。（此部分属于活动二的内容，在此不做详细介绍）
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教学理念：
（1）创设审美情境，以多媒体为主体的情境设置，极大调动学习的积极性与主动性。
（2）运用多媒体的资源优势和交互性强的特征，给学生提供大量的赏析作品，使学生在创作的过程中能找到灵感，创作出佳作来。
（3）在评价时，关注对学生学习过程的评价，注意面向全体学生。提高他们对美的感受，创作能力。
（4）采用多种多样的教学形式，充分发挥学生的主体地位，培养学生欣赏美，表现美及对美的探究能力。
学习领域：设计·应用
教学目标：
1、感受园林文化，了解园林建造的一般内容，布局方法和功能。
2、能用园林知识，绘制一幅小景的平面设计图。
3、引起学生对自然绿色环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。
教学重点：
1、学习园林设计的一般知识。
2、完成一幅小景的平面设计图。
教学难点：
设计图的绘制
教学准备：CAI课件、视频展示台。
学具准备：园林美景图片、作画用具。
媒体选用表：
教学内容
学
媒体类型
操作方式
园林美景欣赏
反应
CAI
教学演播
园艺设计的一般内容
掌握理解
CAI
边分析、边演播
平面设计的方法
操作
CAI
边分析、边演播
学生园艺设计
品评
CAI
演播
学生课堂作业
品评
视频展示台
展示并评点
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教学方法手段：
采用欣赏、讨论评述为主，讲解为辅的教学方法，采用传统媒体与现代媒体相结合的教学手段，培养学生的形象思维能力，想象能力和创造能力。
课时：二课时（第二课时略）???????????????????????????????
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教学程序：
一、组织教学
检查用具准备情况、稳定情绪。
二、导入新课
1、启发谈话：园艺师是园林艺术的建设者。在我们生活中，有很多大小不一，各式各样的花园、公园、广场等园林景观。比如，我们潜江就有曹禺公园、南门河游园广场、广华的向阳广场、水杉公园等。请问各位小园艺师你对哪一处园林景观的印象最深？你知道人们为什么要修造这些公园、广场吗？
2、学生回答后，教师小结：
园林景观是人们生活中心灵的栖息场所，现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境，园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地，因此，我们不仅要学会欣赏它、保护它，还要学会去建设它。
3、板书课题：小园艺师
[设计意图：通过教师的启发和小结，让学生认识生活中存在的美术现象，鼓励学生争做小园艺师，激发学生的学习动机，并引出课题]
三、讲授新课：
（一）引导欣赏??感受美的园林风光
展示课件A??引导欣赏一组园林图片，并思考：
园林设计的一般内容是什么？布局方式是怎样的？
[设计意图：利用多媒体的资源优势。向学生展示了大量的图片，刺激学生感官并阔视野，激发兴趣，培养学生感受美的能力，在欣赏的同时思考问题，为下一环节作了铺垫。]
（二）互动交流??了解园林设计的一般内容和布局方式
在教学讨论中，教师展示课件B（1）共同归纳总结园林设计的一般内容与布局方式：
1、一般内容（一边点击相应的内容，一边介绍）
树木：树木在园林中是最重要的，在平面的草地衬托下，树使园林显得具有立体层次感。（欣赏不同种类的树木）
亭子：园林中的休息赏景场所。（欣赏各种造型的亭子）
道路：连接景与景之间的通道。（欣赏不同形状、不同路面、不同色彩的道路）
配景：结合了装饰和实用的需要，更能增加园林的趣味。（有重点的欣赏几种配景）
2、布局方式：
中轴式对称式
散点分列式
不管用哪种方式布局，构成方式一般都采用点、线、面结合的方式，点指单位或几株植物的零星点缀，轻松随意；线指植物排列的曲直，往往能产生流动的美；面主要指草坪和低矮的植物组合造型，任意的、多边形的、几何形的，表现十分丰富，是绿化中的主要表现手法。
[设计意图：大量的图片分类介绍，可以让学生积累素材，为设计园林规划图打下了基础。]
（三）示范提示??了解设计园林景观的方法和步骤
1、组织学生讨论：假如让你为你所在的社区或学校设计一个规划图，你将怎样做？（一边讨论一边展示课件）
2、展示课件B（2）欣赏设计实例
点击实例：出现一处景物的三张图片，即：
实景图→鸟瞰图→平面图
小结：设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。
3、展示课件B（2）
点击：“步骤”，讨论分析设计步骤：
①分割区域。
②设计各区域的内容。
③具本描绘。
④着色。
4、展示课件B（2）
点击“方法”（实为作画方法）欣赏多种画法的作品：钢笔画、彩笔画、彩色铅笔画、电脑画等。
5、展示课件B（2）
点击“活动”：欣赏小园艺师的作品
?[设计意图：这里利用多媒体的资源优势和使用方便灵活的特点，帮助学生理解了设计图的一般绘制方法与步骤，活跃了学生的思维，丰富了创作的源泉。]
四、自主创作，教师辅导：
1、布置作业：学生分成4人或6人一小组，自主选择为学校或社区绿化设计一张规划图。
2、教师辅导：
①分工要明确。
②提醒学生设计要新颖有创意。
③及时指出优点与不足。
④指导学生给自己的设计命名。
五、展示与评价
1、互相观摩。
2、互相评价，说说自己或别组作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
[设计意图：以学生为主体，展示学生作品，让学生自评、互评作品，培养学生鉴赏美的能力。]
六、小结与延伸
1、本课时学习情况小结。
2、鼓励学生课后完善自己的设计，为下一节课制作园林小景作准备。