2020年秋统编六年级语文上册第四单元测试题（含答案）

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2020年秋统编六年级语文上册第四单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、
正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
只有在你生命
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?huati?/?shengming?/?"
\t
"_blank?)美丽
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?huati?/?meili?/?"
\t
"_blank?)的时候
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?zhuanti?/?shihou?/?"
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"_blank?)，世界
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?huati?/?shijie?/?"
\t
"_blank?)才是美丽的。
----顾城
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?zhuanti?/?gucheng_36?/?"
\t
"_blank?)
二、看拼音，写词语。（10分）
sǎnɡ
yīn
tǎnɡ
shuǐ
yǎ
ba
jiū
chū
shēn
yín
kùn
fá
lín
shī
zāo
tā
zhòu
méi
sháo
zi
三、给多音字选择正确的读音填空。（4分）
1.没：A.mò????B.méi
沉没（
）?没有（
）??淹没（
）??没事（
）
2.重：A.chónɡ???B.zhònɡ
重复（
）
重蹈覆辙（
）
重要（
）
沉重（
）
四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.《桥》的作者是著名作家谈歌。（
）
2.《穷人》的作者列夫·托尔斯泰被称为“俄国十月革命的镜子”。
（
）
3.小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。（
）
4.《在柏林》是以第一次世界大战为背景来写的。（
）
5.《爱的教育》中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。（
）
五、将正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下面每组中读音和书写都正确的一组是（　
）。
A．狞笑（nínɡ）　?搀扶（cān）　祭奠（jì）　?跌跌幢幢
B．搁板（ɡē）　　?保佑（yòu）　寡妇（fù）　
自做自受
C．黧黑（lí）　　?魁梧（wǔ）　?倒霉（méi）
?忐忑不安
D．蜷缩（quán）　?咔嚓（chā）　挨揍（ái）　?汹涌澎湃
2.下列词语与意思不对应的一项是（
）。
A.为死去的人举行仪式，表示追念。（怀念）
B.用手轻轻架住对方的手或胳膊。（搀扶）
C.（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（汹涌）
D.形容波浪互相撞击。（澎湃）
3.下列对《穷人》环境描写分析有误的一项是（
）。
A.“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海内上正起着风暴，外容面又黑又冷。”这句环境描写为下文渔夫打渔的艰难、桑娜的担心作了铺垫，更好反映出渔夫和桑娜是穷人。
B.“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句环境描写从侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
C.“海上正起着风暴，外面又黑又冷……波涛的轰鸣和狂风的怒吼……”这些海上恶劣的环境描写，既说明了渔夫打渔的艰难，又暗示了西蒙的死亡。
D.“海面上什么也看不见。”这句环境描写是说海面上很黑，暗示渔夫打渔很快就回来了。
4.
对比《桥》和《在柏林》，它们的相同点叙述错误的是（
）。
A.两篇作品都是小小说。
B.两篇作品都是最亲的人死去。
C.两篇作品都注意设计悬念，结局都是出人意料。
D.两篇作品都是战争给人民造成深重的苦难。
5.如何说法老师支持我们办一份报纸并提供必要的帮助，下列叙述不正确的一项是（
）。
A.礼貌诚恳地说明来意。
B.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处。
C.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
D.如果不同意，可以用命令的口气要求他同意。
六、填空题。（23分）
1.比一比，再组词。（5分）
镇（
）
挨（
）
虚（
）
悔（
）
梧（
）
慎（
）
埃（
）
虐（
）
侮（
）
悟（
）
2.请把下列词语补充完整，再选词填空。（10分）
（
）不可（
）　???心（
）肉（
）
波（
）汹（
）
不（
）思（
）???（
）（
）不安
指（
）画（
）
（1）狂风的怒吼让（?
）的妻子感到（
?）。
（2）两个小姑娘看到这奇特的举动，（
?），（
）地嗤笑起来。
3.指出下列语句运用的描写方法。（4分）
（1）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（
）
（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（
）
（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（
）
（4）她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”（
）
4.联系《穷人》课文内容，写一写桑娜的心理活动。“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？（4分）
.
.
七、阅读理解。（21分）
（一）课内阅读。（10分）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1.联系上下文，解释下列词语。（2分）
忐忑不安：_
_
自作自受：_
_
2．填空。（6分）
（1）句中的省略号表示__
_?。
（2）选文第二自然段是对桑娜的_
_和_
_的描写，表
现了__
_。
（3）从上面两段文字中，我们可以看出桑娜具有__
__品质。
（4）选段中“_
__”这个词最能概括出桑娜把孩子抱回家后的心情。
3．“嗯，揍我一顿也好！”朗读这句话时，语气是（?
?）（2分）
A．缓慢?????B．激昂????C．短而有力
（二）课外阅读。（11分）
生命之芯
庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。
暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地掉落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，到中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。
去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透。摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。
果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。
不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。
难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。
坐在静静葡萄架下，仰望着那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土……
一切都是有着自己的梦想和灵魂的。
1.文章标题“生命之芯”具体指的是什么？有何寓意？（4分）
.
.
2.文章从葡萄叶旺盛生长写到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（3分）
.
.
3.下面的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）
暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地掉落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。
.
.
.
八、习作展示。（25分）
在我们的周围生活着许多我们熟悉的人，他们都有着鲜明和独特的个性，请你运用我们所学的塑造人物的方法，写一个你所熟悉的人，写出他的个性特点。题目自拟，不少于500字。
【参考答案】
2020年秋统编六年级语文上册第四单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、
正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
只有在你生命
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?huati?/?shengming?/?"
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"_blank?)美丽
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?huati?/?meili?/?"
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"_blank?)的时候
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?zhuanti?/?shihou?/?"
\t
"_blank?)，世界
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?huati?/?shijie?/?"
\t
"_blank?)才是美丽的。
----顾城
(?https:?/??/?www.wenzhangba.com?/?zhuanti?/?gucheng_36?/?"
\t
"_blank?)
二、看拼音，写词语。（10分）
sǎnɡ
yīn
tǎnɡ
shuǐ
yǎ
ba
jiū
chū
shēn
yín
嗓音
淌水
哑巴
揪出
呻吟
kùn
fá
lín
shī
zāo
tā
zhòu
méi
sháo
zi
困乏
淋湿
糟蹋
皱眉
勺子
三、给多音字选择正确的读音填空。（4分）
1.没：A.mò????B.méi
沉没（A）?没有（B）??淹没（A）??没事（B）
2.重：A.chónɡ???B.zhònɡ
重复（A）
重蹈覆辙（A）
重要（B）
沉重（B）
四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。（5分）
1.《桥》的作者是著名作家谈歌。（√）
2.《穷人》的作者列夫·托尔斯泰被称为“俄国十月革命的镜子”。
（√）
3.小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。（√）
4.《在柏林》是以第一次世界大战为背景来写的。（×）
5.《爱的教育》中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。（√）
五、将正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下面每组中读音和书写都正确的一组是（　D　）。
A．狞笑（nínɡ）　?搀扶（cān）　祭奠（jì）　?跌跌幢幢
B．搁板（ɡē）　　?保佑（yòu）　寡妇（fù）　
自做自受
C．黧黑（lí）　　?魁梧（wǔ）　?倒霉（méi）
?忐忑不安
D．蜷缩（quán）　?咔嚓（chā）　挨揍（ái）　?汹涌澎湃
2.下列词语与意思不对应的一项是（
A
）。
A.为死去的人举行仪式，表示追念。（怀念）
B.用手轻轻架住对方的手或胳膊。（搀扶）
C.（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（汹涌）
D.形容波浪互相撞击。（澎湃）
3.下列对《穷人》环境描写分析有误的一项是（
D
）。
A.“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海内上正起着风暴，外容面又黑又冷。”这句环境描写为下文渔夫打渔的艰难、桑娜的担心作了铺垫，更好反映出渔夫和桑娜是穷人。
B.“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句环境描写从侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。
C.“海上正起着风暴，外面又黑又冷……波涛的轰鸣和狂风的怒吼……”这些海上恶劣的环境描写，既说明了渔夫打渔的艰难，又暗示了西蒙的死亡。
D.“海面上什么也看不见。”这句环境描写是说海面上很黑，暗示渔夫打渔很快就回来了。
4.
对比《桥》和《在柏林》，它们的相同点叙述错误的是（
D
）。
A.两篇作品都是小小说。
B.两篇作品都是最亲的人死去。
C.两篇作品都注意设计悬念，结局都是出人意料。
D.两篇作品都是战争给人民造成深重的苦难。
5.如何说法老师支持我们办一份报纸并提供必要的帮助，下列叙述不正确的一项是（
D）。
A.礼貌诚恳地说明来意。
B.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处。
C.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
D.如果不同意，可以用命令的口气要求他同意。
六、填空题。（23分）
1.比一比，再组词。（5分）
镇（镇定
）挨（挨打
）虚（虚心
）悔（后悔
）梧（梧桐
）
慎（慎重
）埃（尘埃
）虐（虐待
）侮（侮辱
）悟（醒悟
）
2.请把下列词语补充完整，再选词填空。（10分）
（势）不可（当）　???心（惊）肉（跳）
波（涛）汹（涌）
不（假）思（索）???（忐）（忑）不安
指（手）画（脚）
（1）狂风的怒吼让（?忐忑不安）的妻子感到（心惊肉跳?）。
（2）两个小姑娘看到这奇特的举动，（指手画脚?），（不假思索）地嗤笑起来。
3.指出下列语句运用的描写方法。（4分）
（1）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。（动作描写）
（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（神态描写）
（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（语言描写）
（4）她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”（心理描写）
4.联系《穷人》课文内容，写一写桑娜的心理活动。“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？（4分）
示例：桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
七、阅读理解。（21分）
（一）课内阅读。（10分）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1.联系上下文，解释下列词语。（2分）
忐忑不安：_形容心神不安定。_
自作自受：_自己做了错事，自己承受不好的后果。_
2．填空。（6分）
（1）句中的省略号表示__心理活动的时断时续_?。
（2）选文第二自然段是对桑娜的_神态_和_心理_的描写，表现了__桑娜此时的心理活动_。
（3）从上面两段文字中，我们可以看出桑娜具有__同情穷人、关心穷人__品质。
（4）选段中“_忐忑不安__”这个词最能概括出桑娜把孩子抱回家后的心情。
3．“嗯，揍我一顿也好！”朗读这句话时，语气是（?C?）（2分）
A．缓慢?????B．激昂????C．短而有力
（二）课外阅读。（11分）
生命之芯
庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。
暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地掉落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，到中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。
去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透。摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。
果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。
不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。
难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。
坐在静静葡萄架下，仰望着那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土……
一切都是有着自己的梦想和灵魂的。
1.文章标题“生命之芯”具体指的是什么？有何寓意？（4分）
文章标题“生命之芯”具体指的是具体指作物的果实。
寓意：作物的梦想、纯粹的使命、灵魂。
2.文章从葡萄叶旺盛生长写到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（3分）
作者的感情经历了由十分喜爱到痛惜不已，到充满敬意。
3.下面的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）
暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地掉落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。
运用了比喻的手法，将葡萄落叶比作不能飞的蝴蝶，形象而生动地写出了葡萄落叶的形态，表达了作者对葡萄落叶失去生命的惋惜之情。
八、习作展示。（25分）
在我们的周围生活着许多我们熟悉的人，他们都有着鲜明和独特的个性，请你运用我们所学的塑造人物的方法，写一个你所熟悉的人，写出他的个性特点。题目自拟，不少于500字。
略。
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精品试卷·第
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