小学数学西师大版四年级上1.5用计算器计算 教案

用计算器计算
教学内容：西师版小学数学课标教材四上第17页和18页例1、例2，第20页的课堂活动，练习四的第2、5、6题。
教学目标：
1．认识计算器，了解计数器常用部件的名称及功能，能借助计算器计算。
2．通过对计算器的认识和使用，让学生体会计算器给人的生活带来的方便。
教学重难点：
认识计算器，知道计算器主要健的功能，掌握计算器的使用方法。
教学准备：
教具准备：多媒体课件
学生准备：课前准备一个计算器，并了解各个键的功能。
教学过程：
一、学情调查，引出课题。
1．课件出示：一个计算器。
你知道这是什么吗？对于计算器，你已经知道了哪些？
（教师可以从学生的陈述中了解学生已有的知识基础，以便确定教学起点。）
2．引入课题。
（1）多媒体出示一些有关计算器的发展史资料：
出示各种形状和款式的计算器，让学生认一认，并且说明这些都是计算器。
（2）对于计算器，你还想知道哪些？
学生提出问题，老师归纳，并板书课题：用计算器计算
二、自主探究，认识计算器。
1．让学生拿出自己带的计算器，对照教材第17页的计算器介绍，了解计算器每一个健的功能。
计算器一般由几个部分构成？
计算器上有几个键？它们各有什么功能？
（1）学生独立思考，自由操作.
（2）同桌相互介绍各自计算器各个健的名称以及功能。
（3）组内介绍。
（4）全班交流总结：
根据学生回答，老师引导学生归纳，多媒体呈现下面内容：
计算器一般由电源及开关、显示屏、键盘和内部电路等部分构成。

是开机键，按一下这个健，就接通计算器电源，还有清屏的作用。

是关机键，按一下这个健，就切断电源。


是四则运算键， …… 是数字键, 是清除数据键。
老师适当板书。
三、用计算器计算。
（一）例1：用计算器输数
1．老师说数，学生在计数器上输出相应的数据。
2．“议一议”如果把“18163”书成了“18153”，怎么办？
（1）学生独立思考尝试。
（2）同桌交流，有可能出现不同方法。
（3）全班汇报总结：
按 ，清除18153，再输入18163。
也可以按开机键重新输入。
3．及时练习：教材第18页“试一试”把下面的数输入计算器。
（二）例2购物：用计算器计算。
1．出示例2情境图。
（1）学生尝试用计算器计算。
（2）同桌交流按键步骤。
（3）全班交流，总结步骤。
先按开机键；再按数字键；再按“＋”键；再按数字键；最后按“＝”键。
2．完成第19页“算一算”。
（1）学生独立用计算器计算，老师巡视。
（2）同桌交流校正答案。
（3）全班交流，请学生在投影仪上展示按键过程。（学生边说边演示）
（4）错误同学修正答案，汇报错因。
3．质疑：如果用计算器做完第一道题后，再做第二题，又该如何按键呢?
（1）抽学生说出自己处理的办法。
（2）引导学生总结：做完一次计算，就要按一次开机键，把显示屏上的数据清除为“0”，再做下一道题。
四、练习。
1．第20页的“课堂活动”
（1）第1题。在计算器上找出开机键和清除键。
学生独立思考后，同桌互说，全班汇报。
（2）第2题：我报数，你计算。
①老师报数，学生计算。
35680+9872 5632+7895 10260－3809
②同桌报数计算。（控制一道加法和一道减法）
2．练习四第2题，5题，6题。
学生独立完成。
组内交流形成小组意见。
小组代表汇报组内情况。
五、课堂作业。
课件出示下面题
1．填一填。
计算器一般由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等部分构成。
2．填表。
根据计算器计算7375+5483的过程填写下表。
按 键 显 示




3．想一想。
小明把2891+9375输成2891+9315，要得到正确结果，应该怎么办？
学生独立完成，集体更正。
六、全课总结。
1．通过今天的学习，你有什么新的收获？
2．在这节内容中，你对同学的“友情提示”是什么？
3．你还有什么不明白的地方？