10课 《再塑生命的人》课件（24张PPT）

第10课 再塑生命的人
语文部编版 七年级上
新知导入
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。——海伦?凯勒
作者介绍
海伦·凯勒(1880~1968)
美国着名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。
初步感知
根据空行概括三部分的内容要点。
第一部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。
第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。
第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。
深入研读
第一阶段：老师的到来及认识实物
1.莎莉文老师的到来使海伦的前后生活发生了怎么样的变化？
在没受教育之前，“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”。而老师的到来，使“爱的光明照到了我身上”。
细细体会
2.莎莉文老师是怎样教育我认识具体实物的?
细细体会
如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃。还教我学会了拼写“针”“杯子”以及“坐”“站”“行”这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
第二阶段：接近并感悟大自然
细细体会
莎莉文老师是如何让海伦认识、了解大自然的?
莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
第三阶段：感受爱这样的抽象事物
莎莉文老师在教海伦认识爱的过程中，出现了很多关于爱的句子，请大家找出来，并谈谈自己的感受。
“爱是花的香味吗？”
—— 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。
“爱是不是太阳？”
—— 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。
“爱有点儿……也不想玩了。”
—— 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。
细细体会
理解分析
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指什么？
试着理解再塑生命的深层含义。
1.“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由” ;
2.是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然;
3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
试着说说再塑生命的深层含义。
正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
议一议、说一说海伦再塑生命成功的因素是什么，你认为最关键的因素是什么？
安妮·莎莉文
海伦·凯勒
讲究教育方法艺术
善于抓住教育时机
教学循循善诱
充满爱心
坚毅
聪明
有强烈的求知欲
课外拓展
海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
你知道他们是谁吗？
贝多芬
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界。
二十多岁时患眼疾双眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
阿炳
奥斯特洛夫斯基
苏联作家，25岁全身瘫痪、双目失明……
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
富兰克林·罗斯福
美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……
美国历史上唯一蝉联四届的总统。
张海迪
5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫……
自学掌握英语 、日语 、德语等，当代知名作家、翻译家。
课堂小结
文题“再塑生命的人”的理解“再塑生命”是指“我”的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到“我”身上，得到了重生。而莎莉文老师就是给“我”重生的人。
板书设计
再
塑
生
命
的
人
莎莉文老师
海伦·凯勒
（方法）
（时机）
（爱心耐心）
（坚毅）
（好学）
（聪明）
无比的敬爱与感激
教 富
育 有
有 爱
方 心
主
观
努
力
共
创
奇
迹
布置作业
1.学习完课文后，模仿文中用心理描写来感受被爱的过程，写一篇小短文。
2.课外阅读《假如给我三天光明》进一步了解海伦坚毅、不屈不挠的奋斗精神。
谢谢
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