人教版 九年级全一册 物理 第十六章 第四节 变阻器 教案

课题：
第4节
变阻器?
科目：?物理
教学对象：九年级学生
课时：?1
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本节课《变阻器》是初中物理九年级第十六章第4节的内容，是第3节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。变阻器是电学中最常用的重要电路元件，它在电学实验中占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习做必要的准备，如做电学实验、分析电路等。
二、教学目标
1、知识与技能?（1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。（2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。2、过程与方法：通过利用滑动变阻器改变小灯泡的亮度的过程中，体验科学探究的方法，提高实验能力、合作探究能力、分析概括能力，学会使用仪器。3、情感、态度与价值观：激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，通过实验探究，自己解决问题，体验成功的喜悦、激发学习兴趣和对科学的求知欲望。
三、学情分析
学生已学会了串联电路的特点，掌握了决定电阻大小的因素，学生也会连接简单的串联电路，已具备基本的动手操作能力。由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对刚学电学的学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。
四、教学策略选择与设计
“变阻器”的教学设计思想，通过创设问题情景，激发学生探究积极性，本节课我采用启发、实验探究，合作与交流、分析与归纳等多种方法相结合的教学方式
，并充分发挥多媒体的特有优势。利用教师提出“问题”，引导学生积极主动的尝试操作，积极争论、思考，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。体验物理“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，优化课堂教学，提高教学质量。
五、教学重点及难点
教学重点：探究滑动变阻器的使用，通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律。教学难点：知道滑动变阻器的原理和滑动变阻器的使用方法。
六、教学流程
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课1、提问：电阻表示什么？电阻的影响因素有哪些？2、投影图片。演示：做调光台灯改变灯泡亮度的实验。3、提出问题：要使电路中的小灯泡亮度发生变化，可以采取哪些方法？在学生回答的基础上进一步分析得出在不改变电源电压的情况下，通过改变电阻的方法来改变灯泡的亮度。引导学生从电阻的四个影响因素考虑哪种方法更方便、实用。
学生回答学生观察、思考。讨论交流：（1）改变电池节数（2）更换灯泡（3）改变导线等等学生讨论、交流得出结论：用改变导体长度来改变导体的电阻简便可行。
复习巩固并为新课学习做铺垫通过日常生活中的实例和观察演示实验，启发学生寻求其中的奥妙，创设了悬念，激发学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状态。
二、滑动变阻器的原理展示自制的“滑线式变阻器”，指出“直线式变阻器中电流路径。提问：1、它是怎样改变电路中电流大小的？2、滑线式变阻器存在什么缺点？怎样改正？3、怎样才能简便的增大滑动变阻器的调节范围呢？师出示滑动变阻器实物。对学生的结论给以肯定。再投影图片，介绍滑动变阻器的构造。让学生对比自己的设想。最后解释滑动变阻器电路图符号。画出结构示意图。
学生讨论分析得出答案：它是靠改变接入电路中合金线长度来改变电阻，从而改变电路中的电流的学生热烈讨论，大胆质疑，勇于表达自己见解。使用更长的电阻丝可以增大电阻的调节范围，可把合金线绕成匝匝线圈。绕在绝缘体上
激发学生的探究欲望，培养学生的发散思维。从质疑过渡到实物，激发了学生学习的积极性。培养学生观察、分析归纳的能力
三、滑动变阻器的使用提问：1、滑动变阻器共有A、B、C、D四个接线柱，可能有哪些接法？2、这六种接法，在改变电路中电流的大小时，效果是否都一样？请大家任意选取变阻器上的两个接线柱，进行实验探究：用滑动变阻器改变灯泡的亮度。并回答下列问题：（1）要改变电路中的电流大小，滑动变阻器连接方式是什么？是串联，还是并联？有哪几种接法？（2）哪几种接法不能改变电阻及电流大小？（3）滑动变阻器的原理是什么？（4）滑动变阻器的作用是什么？（5）当电路中接入变阻器后，在闭合开关前，变阻器的滑片P应调节到什么位置较好？为什么？最后放映课件，总结规律。
学生相互讨论，首先，设计出实验电路图，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳结论.?
?让学生分组实验，充分体现学生的主体作用，既提高学习兴趣，又培养学生的自学能力、动手能力；
四、变阻器的应用?出示电位器，介绍它在在生活、生产中应用十分广泛，如电视机的音量开关、调光电灯、电冰箱上温度控制开关等有滑动变阻器，像汽车上的油量表，商店里的电子秤等也有滑动变阻器的身影．提出问题：变阻器不能表示出连入电路的电阻值，是否有一种可以表示电阻值的变阻器呢？引出电阻箱。五、电阻箱展示电阻箱的实物，说明电阻箱的构造、特点以及读数方法。读数方法：各旋钮对应的示数乘以面板上标记的倍数，它们的和就是电阻箱接入电路中的电阻。讨论：电阻箱和滑动变阻器有哪些相同点和不同点。六、小结1、通过本节课的学习同学们有什么收获？2、通过本节课的学习同学们还有什么新的问题？
学生观察电阻箱，投影练习电阻箱的读数。学生交流讨论后回答学生自由发言并尝试着提出新的问题。
联系日常生活，将所学知识与日常生活紧密联系起来，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识通过对比进一步加深学生对变阻器的认识。加深印象，巩固新知识。
八、教学评价设计
本节课学生评价标准：100分1、了解变阻器的构造5分2、记住变阻器在电路中的符号5分3、理解变阻器的工作原理10分4、会用变阻器改变灯的亮度10分5、会正确使用变阻器20分6、自己会动手正确操作用变阻器改变电流的电路20分7、会分析实际生活中用变阻器的电路20分8、会读电阻箱的示数10分
九、板书设计
第4节?变阻器（一）、滑动变阻器1．原理：通过改变电阻线接入电路中的长度来改变自身电阻2．构造：电阻线、瓷管、滑片、金属杆、支架、四个接线柱3．结构示意图及符号：4．使用规则：（1）观察铭牌（2）滑动变阻器要串联在电路中（3）接线柱要接正确：上下各选一个接线柱（4）开关闭合前，滑片放在电阻最大的位置处。（二）、电阻箱1．能读出接入电路中电阻值大小的变阻器．2．读数：各旋扭对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，它们之和就是电阻箱接入电路的阻值．
十．教学反思
1、采用多媒体组合辅导教学，增大教学容量，增强教学效果，营造了直观、形象、亲切的情景，学生感受到了物理对科技的促进和科技进步对社会文明的影响，从而培养学生追求科学、开拓创新的精神。2、采用“边观察、边实验、边讨论的启发式综合教学法”施教，是为了使学生主动、活泼地学习，真正成为学习的主体。3、对于本节课的实验探究教学而言，并不是说教师在课堂上就不能对学生进行指导，而是要根据具体的学情进行适度的指导，既不能全部包办代替，更不能放手不管，要求老师在课堂上一定要巡视到位，发现到位，并在学生遇到困难的时候恰当地点拨，适度地指导，既体现了教师的指导作用，又适当地放手让学生分析、探究、讨论，从而更好地实现了师生的“交流互动”。
A
B
C
D
P
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