(共17张PPT)
看到我们中国有这样的圆明园我们是多么骄傲啊，可是，就在1860年10月6日这天却发生了让我们万分悲痛的事情。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
小组合作：圈画关键词，说说各自的体会。
动词
军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……
侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将带不走的东西全部捣碎。当法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
至此，圆明园“没有了”——
“没有了”金碧辉煌的殿堂
“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……
没有了……
也没有了……
没有了……
还没有了……
快速默读课文,边读边思考：
课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
再读最后一段。圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？
文 化
课文用较大篇幅写了圆明园的辉煌的过去，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这样写，更能凸现这样一座文化艺术宝库的毁灭令人非常痛心，从而激发对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
快速默读课文,边读边思考：
课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
想一想：这一句话在文中有何妙用？
七子之歌（节选）
你可知“妈港”不是我的真姓？
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，
叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲！
和平宣言（节选）
冯亦同
巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。
一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。
侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。
三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。
举世震惊，九州同悼，雪松纪年，寒梅怒放。
亘古浩劫，文明罹难，百年悲叹，警钟鸣响。
积贫积弱，山河蒙羞，内忧外患，国破家亡。
结合查找的资料，谈谈对《七子之歌（节选）》和《和平宣言（节选）》的理解，体会其与课文表达感情的相似之处。
一方面发出了为人类祈福，呼唤远离战争、珍重生命的心声，另一方面表达了对帝国主义列强的憎恶。
圆明园
民族建筑
西洋景观
建筑
宏伟
文物
博物馆
艺术馆
珍贵
谢谢
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部编版三年级上册课件 第14课《圆明园的毁灭》第二课时
教学课题 14.圆明园的毁灭
教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。
教学难点 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教法与 学 法 朗读法、合作学习法等。
教学准备及手段 图片、PPT等
教 学 过 程
一、复习导入。1. 听写词语。2.圆明园不可估量的价值有哪些？二、感受圆明园的毁灭。看到我们中国有这样的圆明园我们是多么骄傲啊，可是，就在1860年10月6日这天却发生了让我们万分悲痛的事情。出示：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。小组合作：圈画关键词，说说各自的体会。2.引入资料袋。3. 观看火烧圆明园的视频。 观看影片后，你的心情是？4. 出示：大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。至此，圆明园“没有了”——（指名生说）5. 再读最后一段。圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？（文化）三、升华情感。1． 课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。2. 请全体同学再读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！3. 结合查找的资料，谈谈对《七子之歌（节选）》和《和平宣言（节选）》的理解，体会其与课文表达感情的相似之处。四、总结。
板书设计
圆明园的毁灭
宏伟
建筑：民族建筑、夕阳景观
毁灭
珍贵
文物：博物馆、艺术馆
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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