人音版二年级音乐上册（简谱）第1课《演唱 小麻雀》教学设计

《小麻雀》教学设计
教材分析：
聆听作品《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，歌曲分为两大部分，第一部分为四句，旋律起伏，带有附点节奏，具有一种推动力给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，旋律更加活泼，表现了瑞典人民热爱家乡热爱生活的乐观情怀，这首作品是为了学生初步感受领唱和合唱的演唱形式而设计。演唱歌曲《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，四三拍，五声商调式，四个乐句，一段体结构。歌曲中用拟人的手法描写了一直彬彬有礼活泼可爱的的小麻雀。歌曲词曲结合紧密有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化的交给小朋友待人有礼貌的道理。

学情分析：
二年级学生好奇心强，活泼好动，模仿性强，身心可塑造性强，学生整体的水平不均衡，教师应该因材施教，在教学方法上，可采用做游戏，师生合作等形式，让学生在参与体验中感受歌曲，从而达到教学目的。
教学目标：
情感态度与价值观：培养学生“礼貌相迎”“有爱相处”的良好行为习惯。
过程与方法：聆听，体验，学习，创造。视听结合法，游戏法，讲授法，示范法。
知识与技能：初步了解领唱与合唱的演唱形式，培养学生自然歌唱的状态和习惯，感受三拍子的特点。
教学重难点：
教学重点：感受《夏天的阳光》的情绪和演唱形式，学会演唱歌曲《小麻雀》
教学难点：XX X 0 节奏以及三拍子歌曲的掌握
教学用具：
钢琴、多媒体课件、 微课视频课件
教学过程：
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图
视频导入 聆听歌曲 播放视频《夏天的阳光》
歌曲中都描写了什么内容？
夏天阳光灿烂，冬天寒冷围着火炉取暖 初步感受歌曲内容，教师介绍歌曲简介
歌曲再听感受旋律 思考歌曲情绪以及演唱形式？
一个人唱
多个人唱 讲解，领唱与合唱
再次播放歌曲 再次聆听歌曲，领唱挥左手，合唱挥右手。 和老师挥手感受旋律 感受领唱 合唱
聆听动物叫声导入
老师带领你们来到大自然中，大自然中有好多小动物
聆听动物叫声 吸引学生兴趣
看《小麻雀》 视频，感受歌曲内容 提问：小麻雀怎么叫？
把动物的叫声加入到节奏训练中，学生跟随老师进行节奏练习
XX X X 丨XX X 0 丨 拍打节奏 初步感受歌曲节奏
再听歌曲 歌曲中描写了一个怎样的小麻雀？
可爱
活泼
懂礼貌
了解小麻雀形象，告诉学生要学习小麻雀礼貌待人的好品质
教师范唱 歌曲几拍子的？ 感受三拍子 感受歌曲节拍
再次聆听音乐拍打节拍 练习三拍子拍打 一拍拍手后两拍拍肩 跟随老师拍打节拍 感受三拍子歌曲特点
歌曲学习 打拍子并有节奏的读歌词 读歌词 学习歌词
教师教唱旋律 唱旋律 锻炼识谱能力
齐唱歌曲，分句演唱（师生） 演唱歌曲 熟悉歌曲旋律
教师示范歌曲，体验歌曲情感 学生体会歌曲情绪 歌曲情感处理
学生表演 上台演唱 锻炼学生演唱能力
拓展练习 参与实践 歌词创编：自我填词小花猫第二段，还可以加入一些自己喜欢的小动物添加到歌曲当中，
小结 本节课我们聆听了歌曲《夏天的阳光》感受到了瑞典人热爱生活热爱家乡的乐观情怀，也学唱了歌曲《小麻雀》认识了一只可爱活泼懂礼貌的小麻雀，希望小朋友们在今后的日子里要热爱学习生活，做一个懂礼貌的小朋友。
反思 本节课安排了两首歌曲，歌唱为主，聆听为辅，在聆听课的内容安排上相对少了一些，主要是让学生聆听旋律感受歌曲主题以及认识歌曲的演唱形式。在演唱歌曲《小麻雀》中，大家通过对《小麻雀》歌曲的分析，了解了小麻雀是一个懂礼貌的小朋友，而我们也应该向小麻雀学习，另外学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。