六年级上册美术教案-第6课 黑白装饰画 冀美版

《黑白装饰画》教学设计
一、课标分析
黑白装饰画具有简洁、明快、强烈、变形、夸张、自由的特点，与写实绘画不同，不是如实再现客观对象，而是以自然事物为参照对象，抓住事物的主要特征，删繁求简，变形夸张，追求艺术化和装饰化，即“艺术来源于生活而高于生活”，“为了使艺术更美一些，没有不可打破的法则。美要有发现，有创造，有个性。”《全日制义务教育美术课程标准》指出，九年义务教育阶段美术课程的价值体现在五个方面，其中之一就是能够“形成创新精神和技术意识”，在基本理念中要求“培养创新精神和解决问题的能力”。《 黑白装饰画》属于九年义务教育阶段第四学段造型·表现领域的课业。在此领域中，新课标要求学生“有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术预言，选择恰当的工具、材料，以绘画与雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。”因此，本课教学内容在调动激发学生生命中所特有的创造力方面具有比较突出的优势，在未成熟主体逐渐走向成熟的生命过程中形成创新能力具有一定的促进作用。
二、教材分析：
《黑白装饰画》属于“造型·表现”领域课程，是九年义务教育冀教版小学美术六年级上册第六课，是作品欣赏的综合课型，在整体知识结构中起到承前启后的作用。 本课通过学生对相关知识的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的对比，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出作者的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知能力，激发学生的想象力。
本课虽属于造型领域，但不同于写实绘画，涉及到一些简化概括、变形夸张、平面表现、透叠处理、添加纹饰的手法，对后续的设计课有一定帮助。
三、学生分析：
学生通过学习的《图形的创意与联想》习得了一定的造型手段和能力；上学期《给同学画张像》和本学期美术作品中的比例——《线描花瓶》亦以黑白表现为主；《吉祥、纹样——民间美术欣赏》也不同程度地涉及到变形夸张和添加纹饰等一些具有装饰画的表现方法，学生这些课业的学习从不同程度上都为学习本课起到了一定支持作用。 同时，由于装饰画表现形式自由，不要求画成写实的效果，基本不涉及焦点透视、形体对称等因素的表现，可大胆想象、夸张变形，而且不牵扯到色彩的搭配表现，用黑白灰表现即可，从一定程度上讲减少了难度。
但是，对我校六年级同学上学期发现大部分学生能够抛开自然景物中原有形象进行大胆的夸张变形、加工创造，但也有部分学生很难跳出自然景物的原有形象，亦停留在对自然景物的如实描绘，因此在本课的教学中亦应关注这种情况，加强对这一群体创作方法的引导和鼓励。
四、教学目标
1、知识与技能：了解黑白装饰画的概念及特点，知道多种表现形式，能够运用其中一种表现形式创造或临摹一幅黑白装饰画。
2、方法与过程：通过观察、欣赏、体会、分析、归纳、发问、讨论、制作，逐步学会黑白装饰画的表现方法。
3、情感态度与价值观：通过欣赏及后续创作产生尊重生命热爱和平的美好情感和愿望，通过感受多种风格黑白装饰画的不同艺术形式美感，形成艺术来源于生活而高于生活的审美态度和价值观。
重点：黑白装饰画的创作方法。欣赏图片，让学生对黑白装饰画的表现特征、艺术效果和思想内容进行了解和掌握，从而进行对彩色照片和黑白装饰画的分析比较。
难点：灰的表现及创作方法的选择应用。 具体分析、理解本节课所学的内容，使学生能够独立、正确地理解黑白装饰画的美感，完成有创意的黑白装饰画设计。
五、教学策略
1、出示名作引出课题。应用多媒体资源图片。
2、出示若干特点不同的范画，使学生自己归纳出黑白装饰画的特点。
3、分别出示不同种方法表现的黑白装饰画，让学生观察分析得出其的多种表现方法。
4、通过教师演示使学生直观学习装饰画的方法步骤。
5、通过课堂实践检测巩固学习成果。
教学方法：讲授法、比较法、演示法、实践法
学习方法：欣赏、讨论、观察、分析、练习、表述等方法。
六、教学用具
教师准备：课前准备多媒体视频短片，各种不同的黑白装饰画图片。
学生准备：教材、铅笔、黑色水笔、绘画作品纸等。
教学过程设计
一、激趣导入 生动、形象、有趣的激发 学生产生求知的极大兴趣。
出示图片：
学生观察一下教室今天有什么不同，学生发现教室的墙上贴满了不同风格的黑白装饰画，并分成小组进行讨论。
（这样创设情景让学生在这种氛围中更好地体会黑白装饰画的美感。从而引出本节课的教学内容。）让学生感受到黑白装饰画的色彩要素是有黑白灰三种要素构成的。
直接引入课题 ——《黑白装饰画》
二、新授
1、观察课本上的图片，具体地分析每幅作品由于表现形式的不同，使得效果截然不同。
（以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充）。
提出问题：同样是表现人物的黑白装饰画，它们有什么不同?
（引导学生分析这几幅图片，会发现有的比较厚重，有的比较简练，让学生在思考中对本节课产生好奇，在欣赏的过程中了解由于点线面的构成不同，以及黑白灰所占的面积不同所以效果也不同。这样我用问题激发学生的兴趣，勾起学生对本节课的学习欲望。 在这个环节主要让学生在老师的引导下自主学习本节课的教学内容。）
2、欣赏讨论 我们看到的水墨画它体现出了黑白灰的层次美；那么在平淡的年代里人们追求丰富多彩的世界，在多彩的年代人们又返朴归真想回归自然，因为随着时代的变化，人们追求的是一种心态美。
例如怀旧照片和黑白的摄影等对于情感的表达是色彩很难达到的。而黑白装饰画不仅仅是简单的用黑白来纪实，而是用一种颜色与纸的对比关系，对客观物象进行重新塑造，进行主观归纳，画面是由基本元素点、线、面基本要素组成的层次，形成一种单纯的美。
首先，我用多媒体给学生展示多种风格、多种材料的黑白装饰画作品。
并提出问题：你对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话是怎样理解的？
学生欣赏作品，并分组讨论。
教师问：
1）你喜欢哪张画，它的黑白处理的怎样？
2）画面中是怎样表现灰调子的？
答：点的疏密变化，线条的粗细变化，形状的疏密远近的搭配......
点线面的结合，才更好的表现黑白的变化......
(分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣，展示学生的个性风格。)
3）拿出几组黑白画和彩色画进行对比
提问：寻找黑白画中存在的吸引力。同样的画面（房子、鞋、餐具、风景、人物），但彩色的照片和黑白装饰画却给人不同的感受。
（用幻灯片演示从色彩照片到黑白装饰画的过程，让学生从中感受黑白装饰画给人带来的美感。）
4）黑白画表现过程中有怎样的效果？，
答：要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。
总结：彩色照片给人视觉上有很大的冲击力，表达出作者丰富的情感；而黑白装饰画就会给人一种概况，想像的空间，人为创作的东西也会越多，表现出的就是另外一种感受；从黑白装饰画到彩色照片转变的过程也体现了社会的发展与进步。 秋天给人带来繁荣、丰富的感觉；而我却喜欢冬天，它把丰富、繁荣变得简约、概括，给人一种纯洁，平静的感觉。
说一说：
观察分析，你喜欢的作品的独到之处?
黑白画表现过程中，如何省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果？
归纳总结： 黑白画装饰画的表现形式除了点、线、面以外，（出示板书）还有：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、象征和变形等给我们一种单纯的美、简洁的美、淡雅的美。
让学生通过对图片的大量欣赏比较，自己体验黑白装饰画给人带来美感的同时，感受彩色照片和黑白装饰画的不同感受，让学生在讨论中学习本节课的教学重点。
师生互动，实践操作
帮助学生确定自己喜爱的一种风格。尝试根据生活中的形象或照片，创作一幅黑白装饰画。安排好画面的整体黑白关系，使黑与白互相交替、互相穿插，富有节奏,是构成一幅好的黑白装饰画作品的先决因素。
首先我以花卉的照片为例，介绍黑白装饰画的三种处理方法：
第1种，用记号笔勾轮廓。可以在背景上用点点烘托花朵。
第2种，背景涂黑。可以把背景沿轮廓涂满黑色。
第3种，把花瓣涂黑，背景处理成灰色。
(鼓励创新意识，学生自由组合，按小组创作。培养学生大胆表现自己感受的能力，提倡分组交流的方式。)
教师巡回指导
教师巡视，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，及时展示一些创意好的草图。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。鼓励学生有创新意识。
四、教师总结
本节课通过欣赏作品、对作品的分析、讨论，了解黑白装饰画的基础知识，让学生感知黑白灰以及他们的关系，引导学生欣赏、认知黑白灰给人带来的美感，尝试用黑白装饰画的美感来表达自己的感受。 学习如何对物体进行概括，如何运用黑与白表现出绘画的装饰效果，如何用语言交流自己对黑白装饰画的感受和认识。 让我们认识到黑白装饰画的独特魅力，只要我们不断地学习，选择不同风格不断地创新，就能够设计出很好的画面来表达我们的美好生活。