四年级上册数学教案-4.4 整数的四则运算（逆推） 沪教版

课 题
逆推
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学四年级第二学期P55-57
教学目标
1．通过游戏等学习活动，理解“逆推”的意义，能列综合算式表达逆推的过程，正确计算输入的数。
2．运用加减法和乘除法的关系，有根据地说出推算的原因，培养学生思维的逻辑性和严密性。
3、能列综合算式表达逆推的推算过程，解决实际问题，并能用正推的思想进行检验。
教学重点
运用加减法和乘除法的关系，有根据地说出推算的原因。
教学难点
列综合算式表达逆推的推算过程。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、
课前游戏
抢18：从1开始，两个人轮流报数，从1开始，每次可以报一个数或两个连续的数，谁抢到18谁胜出。
师生互动，做游戏
学习兴趣：能够积极参
二、复习旧知
师（出示计算盒）：输入21，输出几？
画树状算图列出综合算式
学习习惯：会独立思考又解决一定的问题的能力。
教学意图：通过游戏，激发学生的学习兴趣。
二、
探究交流获取新知
出示：例1
（1）输出21，应该输入几呢？
请你画树状算图列出综合算式
（2）辨析两个树状算图
（3）列综合算式
2、仔细观察，两个计算盒在计算方法和思考过程中有什么相同点和什么不同？
3、练习：输出55，你们知道输入是几吗？
（55+23）÷6—5
=78÷6—5
=13—5
=81
生尝试口答并检验结果
画树状算图列出综合算式
辨析两个树状算图
观察两个计算盒的不同之处
5、独立练习：输出“55”输入是几？
6、反馈交流
学习兴趣：能大胆参与交流。
学习习惯：会独立思考又解决一定的问题的能力。小组讨论时能够表达自己的见解，听取同伴的意见。
学习成果：会用逆推方法求解。
教学意图：通过让学生观察两个计算盒的不同之处培养学生的观察能力，同时引出本节课的重点——当输入是几不知道时可以采取逆推的方法来解决。提供充分的探究时空，体验自主探究与合作交流的乐趣，感受解决问题策略的多样化，知道各种方法之间的联系和区别，形成策略意识。
三、
综合练习巩固新知
1、创设情景：求王爷爷去年的年龄。求王爷爷今年的年龄。
任选一题做一做
2、游戏：抢18
1、读题
2、画树状算图
3、列式计算
4、反馈交流
学习兴趣：能大胆参与交流。
学习习惯：仔细倾听老师的讲解、同伴发言，能复述，声音响亮。
教学意图：通过练习逐步巩固运用画树状算图来解决逆推的应用题，提高学生的解题能力。
四、
课堂总结
这节课你有什么收获？
学生说一说
学习习惯：认真倾听，积极发言，声音响亮。
学业成果：能有条理梳理知识，形成完整的知识结构。
板书设计
逆推
21÷3＋2
＝7＋2
＝9
作业设计
练习册P53-57
教学反思