第14课 文艺复兴运动 教学设计

部编版九上14课《文艺复兴》教学设计
教学目标
【知识与技能】
知道文艺复兴的基本史实，掌握文艺复兴时期代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。
【过程与方法】
通过小组合作探究，能分析出文艺复兴最先兴起于意大利的原因以及文艺复兴的实质。
【情感、态度与价值观】
文艺复兴时期的文艺作品和重要成就都是当时的人们历经磨难、经过不懈努力而取得的，通过学习树立开拓创新、敢于坚持真理的信念。
重点难点
【重点】
文艺复兴的实质和主要代表人物。
【难点】
文艺复兴首先在意大利兴起原因。
教学过程
【新课导入】
出示材料：在中世纪的欧洲（封建社会的欧洲），基督教宣传人是有罪的，人的现世生活就是一个苦难的历程，人若想消除罪孽就只能求助于教会。用忏悔、祈祷来求得上帝的恩泽，这样才能从罪恶中解脱出来，死后才能升入天堂。
问：在中世纪的欧洲，人与上帝（神）谁重要？基督教引导人们消除苦难的方式是将希望寄托于“现世”还是“来世”？
教师总结：在中世纪的欧洲教会的权力至高无上，封建神学禁锢了人们的思想，人性被忽视得一干二净，在14世纪一道曙光打破了教会的黑暗。“人”被发现了。从此以“神”为中心的时代一去不复返，今天这节课就让我们一起跟随资本主义时代的曙光走进“文艺复兴”。
板书14文艺复兴
解题：问复兴是什么意思？（衰落后再兴盛起来）。文艺复兴简单理解就是文学与艺术的再次兴起。那么学完这一课后我们再来更深层次的理解一下这一课文标题。下面我们进入自主学习
一、自主学习
阅读课文回答
文艺复兴兴起的时间、地点：14世纪中叶
意大利
文艺复兴的领导阶级：资产阶级
阅读课文65页第一自然段分析文艺复兴首先在意大利兴起的原因?
①14世纪，意大利一些城市出现了资本主义萌芽(根本原因)。②形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。
文艺复兴的指导（核心）思想：人文主义
文艺复兴的实质：课本66页是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。深层次理解：是资产阶级反封建的新兴文化运动
6、资产阶级反教会的斗争方式：复兴古代希腊罗马文化的方式
7文艺复兴时期的代表人物
文艺复兴代表人物及其成就
代表人物
国别
主要作品及成就
”
强调莎士比亚是文艺复兴扩展时期的代表人物。
文艺复兴“文学三杰”和“美术三杰”分别是？
《神曲》表达了作者怎样的情感？（读课文66页第三自然段）
莎士比亚的代表作品有什么特点？（读课文68页第二自然段）
8、文艺复兴的影响：促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
二、合作探究
1、结合课本65页解释什么是人文主义？
2、出示拉斐尔不一样的圣母
问：与中世纪的圣母像相比，下面的三幅圣母像有什么变化？反映了人们的思想观念发生了怎样的变化？
下面的三幅图赋予圣母与耶稣人性与人情，，多了生活的气息。
说明人们在思想上由以神为中心到以人为中心的转变
3、文艺复兴是简单的复兴还是创新？文艺复兴这一课文标题是否揭示了这场运动的实质？
文艺复兴不是古典希腊罗马文化的复兴，是新兴的资产阶级以古希腊罗马文化为载体，宣传新的资产阶级思想的文化运动。没有揭示。
感悟人物精神：但丁、达芬奇和莎士比亚身上我们学到了怎样的精神？
坚持真理，勇于创新，敢于同恶势力做斗争。
三、巩固小结
四、学以致用
1、文艺复兴最早兴起于（
）
A、西班牙
B、葡萄牙
C、意大利
D、英国
2、14世纪，意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，而是从人出发，这种思潮叫做（
）
A、人文主义
B、理性主义
C、社会主义
D、个性主义
3、意大利文艺复兴的先驱是（
）
A、但丁
B、达·芬奇
C、莎士比亚
D、阿基米德
4、文艺复兴14世纪中叶兴起，15世纪扩展到16世纪达到高潮，整个文艺复兴时期大体上相当于我们国家的哪一个朝代？（
）
5、阅读恩格斯的一段话：
“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”
请回答：1、恩格斯所指最伟大、进步的变革指什么？
2、请列举其中的一位巨人及其代表成就。
3、列举中国近代史中的一例思想解放运动。