第15课《探寻新航路》教学设计
建南民族初级中学
李中兵
教学目标：
1、学生能够掌握新航路开辟的过程，了解到新航路开辟的原因和影响。
2、引导学生分析新航路开辟的原因和影响，培养学生透过现象看本质的能力；通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、学生能够认识到：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，浸润历史核心素养的唯物史观；在评价人物过程中鼓励学生从小敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识，从小培养家国情怀。
教学重点：新航路开辟的过程
教学难点：新航路开辟的原因
课时设计：一课时
教学方法：自主、合作、探究
教学过程：
1、视频导入：通过观看视频，引入历史事件《新航路的开辟》，并开宗明义指出：十五、十六世纪之交，西欧国家探寻通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。
2、展示本节课学习目标：新航路开辟的原因、经过、影响，围绕此三个问题展开教学。
3、学生自主学习：为什么欧洲人要开辟前往东方的新航路（即新航路开辟的原因）？为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路（即新航路开辟的条件）？强调自主学习后，试着梳理要点、归纳总结；
师生合作小结：新航路开辟的原因及条件（检查学生的自学效果，以此突破难点）
4、进入第二个内容的学习：探寻新航路的过程。学生分组自主学习并完成表格内容，通过对比、归纳加深印象。
通过师生梳理新航路开辟的过程，并展示参考表格及内容，再次让学生通过自身学生成果与参考答案的比较找出优点与不足。（向航海家及队员提问：迪亚士与风暴角；达.伽马与高利润；哥伦布三次西航、印第安人；麦哲伦环球航行）
5、小组讨论：观察参考表格内容，小组讨论分析得出新结论（引导力求多样化），锻炼学生对比分析、论从史出、归纳总结等能力，并以此突破重点。然后教师展示部分结论，得出：分析归纳有利于加深记忆。
6、进入第三个内容的学习：新航路开辟的影响，学生自学基础上，教师适当点拨，指出历史影响应当与历史原因等因素结合起来更容易理解。
拓展延伸：新航路开辟与郑和下西洋的比较，给我们什么启示？教师适当补充，探究出：求真务实观念，并教导学生，做人也应如此。（此内容根据课堂教学进度进行适当调整）
归纳终结全篇课文内容，处理随堂练习。通过第三题材料题借此补充新航路开辟的另一历史影响。
板书设计：
原因
探索新航路
经过
影响
教学反思：(共17张PPT)
视频导入
九年级历史上册
第15课
探寻新航路
第五单元
步入近代
授课教师：XXXX初级中学
XXX
新航路的含义:
十五、十六世纪之交，西欧国家探寻通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。
问题一：开辟新航路的原因
问题二：开辟新航路的过程
问题三：开辟新航路的影响
课堂目标
PPT模板：www.1ppt.com/moban/
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PPT背景：www.1ppt.com/beijing/
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语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/
数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/
英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/
美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/
科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/
物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/
化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/
生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/
地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/
1、为什么欧洲人要开辟前往东方的新航路？
要不要开辟？
新课探究
目标导学一：探寻新航路的热潮
2、为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路？
能不能开辟？
小结：新航路开辟的必要性
1）经济根源：
2）社会根源：
3）商业危机:
商品经济的发展和资本主义的萌芽；
欧洲社会掀起关注东方的热潮；
奥斯曼帝国控制东西方传统的商路。
根本原因
直接原因
小结：新航路开辟的可能性
条件三：造船技术的进步（多桅多帆海船）。
（3）地理知识的进步（开始相信地圆学说）
（4）有胆有识的航海家的出现
圣玛利亚号
哥伦布的旗舰,重130吨，长约35米，甲板长18米，有3根桅杆，并备有角帆。
地圆学说开始流行，这是1492年在德国制成的地球仪
条件一：知识进步，相信地圆学说；
条件二：科技的发展，航海技术进步；
。。。。。。。
航海家
国
别
资助
国家
航行
时间
航 行 线 路
主
要
成
就
新航路开辟知识简表
新课探究
目标导学二：探寻新航路的过程
目标导学二：探寻新航路的过程
新课探究
航海家
国
别
资助
国家
航行
时间
航 行 线 路
主
要
成
就
迪亚士
达.伽马
葡萄牙
哥伦布
麦哲伦
新航路开辟知识简表
葡萄牙
葡萄牙
意大利
西班牙
葡萄牙
1487～
1488
葡萄牙--非洲西海岸---好望角
发现好望角
葡萄牙
1497～
1498
葡萄牙--好望角--印度洋--印度西南海岸
1492～
1493
西班牙---大西洋---美洲
发现新大陆--美洲
西班牙
1519～
1522
西班牙---大西洋---太平洋---印度洋---好望角---欧洲
实现人类第一次环球航行
第一个找到从西欧直通东方国家的新航路
太
平
洋
大
西
洋
太平洋
印度洋
亚
洲
欧
洲
非洲
大洋洲
北美洲
一个中心
两个方向
两条航线
四个人物
欧洲
东
西
西欧—非洲（好望角）—印度
西欧—美洲—亚洲—西欧
哥伦布、麦哲伦
迪亚士、达·伽马
目标导学三：新航路的开辟的影响
新课探究
①欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展；
②新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；
……
比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航
人物
郑和
哥伦布
达·伽马
比较
结果
目的
宣扬国威加强联系
开拓市场掠夺财富
性质
友好交往义举
殖民扩张活动
时间
1405～1433年
1492～1504年
1497～1498年
时间早
次数
7次
4次
1次
次数多
人数
27800人
1500人
60人
规模大
拓展延伸
求真务实
探寻新航路
原因
客观条件：地圆学说、罗盘应用、造船技术突破等
主要航线
商品经济发展
对东方的向往
商道受阻
迪亚士：到达好望角
达·伽马：到达印度西海岸
哥伦布：发现美洲
麦哲伦：环球航行
影响
归纳总结
动脑筋
材料：“当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来了，包括妇女在内，每个人都带些东西。”
——哥伦布第一次航行日记
回答下列问题：
（１）根据所学内容，“当地的居民”是指什么人？哥伦布认为他们是什么人？
（２）从材料中可看出当地居民对哥伦布等人是什么态度？
（３）联系新航路开辟的目的，设想这对当地居民将带来什么样的命运。
回答下列问题：
（１）根据所学内容，“当地的居民”是指什么人？哥伦布认为他们是什么人？
（２）从材料中可看出当地居民对哥伦布等人是什么态度？
（３）联系新航路开辟的目的，设想这对当地居民将带来什么样的命运。
印第安人，印度人
热情欢迎、恭顺
被剥削、被殖民、被奴役
谢谢大家！
